一次函数的图像 (5).docVIP

课题：一次函数（2） 课时：5 A类：理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。 B类：能较熟练作出一次函数的图象。 C类：理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。 1、能熟练地作出一次函数的图象。 2、归纳作函数图象的一般步骤。 教学板块 学生课堂练习单 Ⅰ．提出问题，创设情境 1、回顾作函数图象的一般步骤 前面我们已经学习了一次函数及正比例函数的概念,正比例函数与一次函数的关系,并能根据已知信息列出x与y的函数关系式,本节课我们研究一下一次函数的图象及性质。 2．在同个平面直角坐标系中画出下列函数的图象． (1)y＝-6x (2)y＝-6x＋5 (3)y＝3x (4)y＝3x＋2 Ⅱ．导入新课 问题l：以上四个一次函数图象是什么形状呢? 让学生观察、讨论，得出四个函数的图象都是直线． 问题2：一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图象都是一条直线吗?举例验证． 让学生猜想，举例验证，发现一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图象是一条直线。指出这条直线通常也称为直线y＝kx＋b(b≠0)，特别地，正比例函数y＝kx(k≠0)的图象是经过(0，0)的一条直线． 问题3：几个点可以确定一条直线? 问题4：画一次函数图象时，只要取几个点? 只要取两点。今后画一次函数的图象，只要取两点再过两点画直线即可． 问题5：对于直线y＝kx＋b(k、b是常数，k≠0)．常数k和b的取值对于直线的位置各有什么影响? 让学生讨论，交流，然后填空： 两个一次函数，当k一样，b不一样时，有 共同点：__________________________ 不同点:___________________________ 当两个一次函数，b一样，k不一样时，有 共同点：__________________________ 不同点：__________________________ Ⅲ．例题与练习 例1（1）作出一次函数y=-2x+5的图象， （2）在所作的图象上取几个点，找出它们的横坐标和纵坐标，并验证它们是否满足关系式y=-2x+5。 列表： x … -2 -1 0 1 2 … y=-2x+5 … 9 7 5 3 1 … 描点： 连线： 图象如下： 议一议 （1）满足关系式y=-2x+5的x、y所对应的点（x,y）都在一次函数y=-2x+5的图象上吗？ （2）一次函数y=-2x+5的图象上的点（x,y）都满足关系式y=-2x+5吗？ 分组讨论，然后回答。 （1）满足关系式y=-2x+5的x，y所对应的点（x，y）都在一次函数y=-2x+5的图象上。 （2）一次函数y=-2x+5的图象上的点（x,y）都满足关系式y=-2x+5。 例2 在同一平面直角坐标系中画出下列每组函数的图象． (1)y＝2x与y＝2x＋3； (2)y＝3x＋1与． 解 想一想 (1)上面每组中的两条直线有什么关系？(2)你取的是哪几个点，互相交流，看谁取的点比较简便． 结论：一般情况下，要取直线与x轴、y轴的交点比较简便． 例3 直线分别是由直线 经过怎样的移动得到的． 分析：只要k相同，直线就平行，一次函数y＝kx＋b(k≠0)是由正比例函数的图象y＝kx(k≠0)经过向上或向下平移 个单位得到的．b＞0，直线向上移；b＜0，直线向下移． 解：是由直线 向上平移3个单位得到的；而 是由直线向下平移5个单位得到的． Ⅳ．课时小结 1．一次函数的图象是什么形状呢? 2．画一次函数图象时，只要取几个点?怎样取比较简便? 3．两个一次函数图象，当k一样，b不一样时，有什么共同点和不同点?当b一样，k不一样时，有什么共同点和不同点? Ⅴ．课后作业 课时卷作业 在教师的引导下回顾作函数图象的一般步骤。 在练习本上画出函数图象。 学生观察、讨论得出结果。 学生猜想，举例验证后得出结果。 说出答案。 思考后说出答案。 学生讨论，交流，然后填空： 叙述作一次函数的一般步骤。 学生分组讨论，然后回答问题。 分组画出函数图象，画后小组之间进行对比。 总结规律。 听教师分析讲解 总结规律。 师生共同小结。 完成作业。