一次函数的图像与性质 (12).docVIP

19.2.2 一次函数（2） 年级 八年级 课题 一次函数的图象和性质 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 理解一次函数图象特征与解析式的联系规律。 会利用简单方法画出一次函数图象。 过程 方法 通过对应描点来研究一次函数的图象，经历知识的归纳、探究过程。 通过一次函数的图象归纳函数的性质，体验数形结合的应用。 情感 态度 在探究函数的图象和性质的活动中，通过一系列的探究问题，渗透与人交流合作的意识和探究精神。 教学重点 一次函数的图象和性质。 教学难点 理解一次函数图象性质与解析式的联系规律。 教 学 过 程 设 计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 温故而知新 （1）什么是一次函数？请写出三个一次函数的解 析式． 　　（2）什么叫正比例函数？从解析式看，正比例函 数与一次函数有什么关系？ （3）正比例函数有哪些性质？是怎样得到这些性 质的？ 二、探究新知 （一）正比例函数与一次函数图象的关系 用描点法在同一坐标系中画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象。 （1）观察两个函数的相同点与不同点，填表。 = 1 \* GB3 ①这两个函数的图象形状都是_______，并且倾斜程度____它们的位置________。 = 2 \* GB3 ②函数y=-6x的图象经过原点，函数y=-6x+5的图象与y轴交于点_____，即它可以看作由直线y=-6x向______平移____个单位长度而得到。 、比较两个函数解析式，试解释函数图象的位置关系。 2、在同一坐标系中画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象。 3、猜想：一次函数y=kx+b的图象是什么形状，它与直线y=kx有什么关系？ （二）一次函数的性质。 1、画出函数y=x+1， y=-x+1， y=3x+1 y=-3x+1的图象，由它们联系，一次函数解析式y=kx+b（k、b是常数，k≠0）中，k的正负对函数图象有什么影响？ 熟能生巧 1、已知函数y=(m2＋1)x ＋2， y随x的增大而（ ） A 增大 B 减小 C 与m有关 D 无法确定 2、函数y=kx＋b的图象平行于直线y=－2x，与y轴交 于(0，3)，则k=______,b=________. 3、已知一次函数y=mx＋｜m＋1｜的图象与y轴交于 (0，3)，且y随x值的增大而增大，则ｍ的值（ ） A 2 B －4 C －2或－4 D 2或－4 小结归纳 1、一次函数的概念。 2、正比例函数与一次函数图象的关系。 3、一次函数的性质。 教师给出问题，让学生思考并回答问题。鼓励学生联想。 学生用描点法画图，并通过填表观察比较其异同点。 引导学生如何简单的画一次函数。选哪两个点由学生讨论。通常选点（0，b）（，0） 学生归纳结果，教师总结：一次函数y=kx+b图象是一条直线，可看成直线y=kx平移（b）个单位得到（当b＞0，向上平移，当b＜0，向下平移） 归纳性质： 当k＞0，y随着x增大而增大。 当k＜0，y随着x减小而减小。 学生归纳后教师及时点评。 归纳：b决定直线y=kx+b与y轴交点的坐标（0，b）。 当b＞0时，交点在原点上方。 当b=0时，交点即原点。 当b＜0时，交点在原点下方。 类比正比例函数为探究一次函数的图象及性质作好铺垫。 通过画图比较正比例函数和一次函数图象的位置关系。 巩固“两点法”画图的方法。 通过画图，经历发现图象规律，体会数形结合的思想在数学中的重要性。进一步认识一次函数图象特征与解析式的联系。 进一步巩固理解一次函数性质。