一次函数的图象与性质 (16).docVIP

一次函数的图像和性质教学案 武胜中学:陈建康 [教学目标] 1、通过实际问题，使学生感受一次函数、正比例函数的特点； 2、会用两点法画出正比例函数、一次函数的图像，并由图像得出函数的性质； 3、使学生初步认识数形结合思想； 4、使学生在对问题的研究过程中，体验数学活动的探索，获得成功的体验； [教学重点] 会用两点法画出一次函数、正比例函数的图像，并由图像得出函数的性质。 [教学难点] 由函数图像得出函数的性质，及对函数性质的理解。 [教学方法] 1、创设情境：由实际问题抽象成数学问题，引入一次函数、正比例函数的概念 2、结合图像探索性质：包括正比例函数、一次函数的图像和性质 3、解决问题、巩固提高：包括新课环节后的练习、新课后的巩固练习 [学法] 以学生自主探索为主，动手实践画出函数图像。在归纳一次函数图像的性质时建议合作交流。 [教学过程] 环节一、提问复习，巩固旧知 什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有什么关系？ 2、正比例函数的图象是什么形状？ 3、正比例函数 y=kx（k是常数，k≠0）中，k的正负对函数图象有什么影响? 环节二 ：创设提问，导入新课 既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？ 它们图象之间有什么关系?一次函数又有什么性质呢? 环节三、探索新知，合作学习 活动一 认识一次函数的图像 画图：用描点法在同一坐标系中画出函数函数y=－2x, y=－2x+3,y=－2x－3的图象。 y=－2x； y=－2x+3 解： eq \o\ac(○,1)列表： x … -2 -1 0 1 2 … y … … x … -2 -1 0 1 2 … y … … y=－2x-3 x … -2 -1 0 1 2 … y … … eq \o\ac(○,2) 描点 eq \o\ac(○,3) 连线 观察：比较上面三个函数的相同点与不同点，根据你的观察结果回答下列问题： (1)这三个函数的图象形状都是＿＿＿，并且倾斜程度＿＿＿； (2)函数y=－2x图象经过原点，一次函数y=－2x+3 的图象与y轴交于点＿＿＿＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿＿平移＿＿单位长度而得到； 一次函数y=－2x－3的图象与y轴交于点＿＿＿＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿＿平移＿＿单位长度而得到； 2.归纳总结： (1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是________ (2)直线 y=kx+b与直线y=kx__________； (3)直线 y=kx+b可以看作由直线y=kx___________而得到 3.巩固练习，能力提升 用两点法画一次函数图像 实践：用两点法在同一坐标系中画出函数y=2x－1与y=－0.5x+1的图象． （1）y=2x－1 （2）y=－0.5x+1 x y x y 解： eq \o\ac(○,1)列表 ②描点 ③连线 4.总结： 画一次函数的图像时，只要描出合适关系式的两点，再连接两点即可，我们通常选取（0，b）和（ ，0 ）这两个点，也就是选取图像与x轴和y轴的交点坐标。 活动二、 在同一坐标系中用两点法画出函数 1.用两点法画出函数y=x+1，y=-x+1，y=2x+1 y=-2x+1的图象． 解：在同一坐标系中分别画出这四个函数的图象： 2.探究:观察上面四个一次函数的图象，类比正比例函数y=kx中k的正负对图象的影响,表述一次函数的性质． 当K0时，图象呈上升趋势，y随x增大而增大 当K0时，图象呈下降趋势，y随x增大而减小 环节四：归纳总结 活动三 一般地，一次函数有下列性质 （一），y随x的增大而 b 0 b 0 b 0 （二），y随x的增大而 b 0 b 0 b 0 环节五：巩固练习 1、函数的图像，随的增大而 ，它的图像可由直线向 平移 个单位得到。 2、将直线向 平移 个单位可得直线。 3、下列函数中，的值随的值增大而增大的是（ ） A、 B、 C、 D、 4、一次函数的图像是（ ）