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综合实践活动说课稿 课题：有限的水资源 说课人：应良雨 单 位：鄱阳县芦田乡舍头小学 综合实践活动 《有限的水资源》说课稿 今天我说课的内容是九年义务教育课程综合实践活动五年级上册《有限的水资源》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述： 背景简述： 我国淡水资源总量居世界第4位，但人均资源占有量居世界第121位。我国是世界上最缺水的十三个国家之一。 鄱阳是中国湖城，有东方威尼斯的美誉，是千湖之城。是一湖清清湖水才造就了美丽的鄱阳。可能对于鄱阳人来说真的不缺水，大部分孩子的意识里没有节水的概念。然而当今的鄱阳真的不缺水吗？ 二、活动目标： 1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。 2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。 3、培养学生查找资料、整理、分析资料的能力以及参与社会调查的胆量和解决社会问题的担当。 三、活动过程 此次活动分成五个阶段进行，它们分别是： 第一阶段：选择确立主题--有限的水资源，制定活动方案 第二阶段：依据活动方案，展开活动准备 第三阶段：搜集整理资料，应用深化活动 第四阶段：成果交流汇报 展示评价活动 第五阶段：提升延展活动 拓展主题案例 在整个的活动过程中，特别关注学生的生成性问题，及时的提供指导和解决方案。 第一阶段： 1、创设情景，激发兴趣和思考 通过演示图片，让学生感受到水与环境的关系，体会到水的美感；通过演示图片和视频让学生了解生命的存在离不开水；水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命；它提供人们日常生活用水和工农业生产用水；——引发问题思考，鄱阳的水资源是有限的吗？我们这个地区缺水吗？ 2、 分组研究，完成计划。 根据学生的兴趣自由组合分成4个小组，学生在老师的指导下完成计划： 组名 内容 主要方法 资料查询组 收集水资源的相关分布， 全国的缺水情况 等 上网查阅图书采访实验组 深入农村、工厂、家庭了 采访调查 解用水情况 ，通过实验 了解水污染和使用情况 调查问卷组 通过调查问卷，了解水资源的 调查问卷 使用和储量等 统计组 通过收集的资料统计，得出水资 统计分析 源的有限性 在这一阶段，教师侧重于策略上的指导。如：每一小组研究哪方面的内容，采用哪种方法，组内成员如何分工等。虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时我更强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。 第二阶段： 综合实践活动是具有生成性的，随着活动的不断展开, 新的目标不断生成,新的问题也不断产生。因此在这一阶段，除了面对全体上好方法指导课，更要根据学生在活动过程中生成的问题进行一对一的解决。让我们看看学生都遇到了哪些问题吧！ 1、社会调查方面： 采访组：为了了解工业园区的用水情况，采访组决定采访园区管委会领导。在第一天没有完全准备好的情况下就去采访学校的领导，加之他们看到主任和书记，紧张又激动，根本不知道问些什么，说不出话来。第一次的访问失败了，孩子们个个像斗败的公鸡来到我面前。针对这些，我帮助他们分析原因，第一，采访前的准备不到位，应该先设计好问题，并且拟好提纲；第二，太过于紧张，要放松心态，轻松面对，要好良好的心理素质。第三，要想好资料留存的方式，如笔记、录音等。找到问题，采访小组的同学又展开了第二轮的采访活动。在吸取了经验教训之后，采访活动终于顺利进行。后来，我又指导他们如何留存在资料，整理资料，并把采访的面扩大到其他的工厂，甚至农村。 问卷调查小组：问卷调查组的同学是调查家庭的用水情况。一开始，他们设计了一些简单的调查记录表，但是通过实践他们发现，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。于是，在老师的引导下，提出了应当设计调查问卷的问题。我们的方法指导又增添了调查问卷的内容。 2、查找资料方面： 学生们通过上网、看书等方式查找了一些水资源的资料。资料查找完后，资料查询组的