《“双师型”师资队伍建设创新研究 》的目的和意义.docVIP

《“双师型”师资队伍建设创新研究 》的目的和意义 职业院校担负着培养数以千万计的面向区域经济、社会发展的,生产、建设、管理和服务第一线技术人才的重要使命,人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存与发展,而且也关系到国家建设的全局。 目前，全国中职学校13093所，在校学生2205万，规模已接近高峰。中职学校教育的重点已由向规模发展转移为提升教学质量。新形势下的中职教育不仅要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技术型、应用型人才，还要专业能力与人文素养并存的可全面培养和发展的综合型人才。这就对作为职业院校可持续发展的核心内驱力的教师队伍，提出更高的要求，不仅要向学生传授科学理论知识、培养人文素养，还要有指导学生进行实践活动的能力；既能从事理论课或文化课的教学,又能从事技能训练教学及指导;具有全面的职业素质,达到国家规定的合格教师标准;具有较全面的能力素质,具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力,进行专业技能或教师职业基本训练指导的能力,进行科学研究和课程开发、建设的能力;具有毕业证、技术(技能)等级证、继续教育证和教师资格证，即新形势下的“双师型”教师。但是,我们应客观地看到,目前我国的教师队伍与职业教育的发展尚有差距。“双师型”教师数量不足，在建设存在“双师型”教师队伍过程中，存在认识不到位,缺乏思想动力;管理不科学,缺乏有效机制;环境不宽松,制约队伍建设。这不仅严重影响了职