低年级古诗诵读教案前25首.docVIP

. . （低年级） 城关小学 陈　　妃 1春晓 教学目标： 1．认识3个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．知道春天美好，要珍惜春光。 教学重难点： 学会本课生字，朗读、背诵课文。 课前准备： 1．布置学生观察周围自然景物的变化。 2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、复习导入 新课 1．背诵《草》。 2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。 二、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。 2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。 3．范读课文。 三、自读课文，教师巡视 要求： （1）借助汉语拼音读通古诗。 （2）画出本课要求认识的生字，读正确。 四、检查自学情况 1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读） 2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读——齐读） 3．连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵 1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。 春眠／不觉／晓 处处／闻／啼鸟。 夜来／风雨／声， 花落／知／多少。 2．背诵课文。（指名、分组、齐背） 六、巩固练习 1．填空。（完成课后练习3） 指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。 2．朗读、背诵课文，填空。 3．补充诗句吟诵。 自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读 ，练习背诵。） 推荐朗读的诗句： （1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 （2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 （3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。 　　　　　　　　　　 　　　　　　2 春雨　　　　　 教学目标：  1．正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。 2．感受春雨的美好。  3．教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。 教学重难点： 　　学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学时间： 　　1课时。 教学过程： 一、谜语导入　　1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）　　2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）　　二、揭题，范读课文。　　1.学生自读课文，初步读通课文。　　2．范读古诗，注意读准字音。　　3.指名读，教师随机指导生字读音。　　4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。　　三、理解诗句，熟读成诵。　　1．读古诗，谈认识。　　读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？　　（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。　　（2）“呼”的意思是叫。　　（3）“识”的意思是认识。　　（4）“端”的意思是云彩的上面。　　（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）　　2．借图想象，感情朗读。　　（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？　　（2）听描述，想象诗的意境。　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！　　（3）边想象边诵读诗句。　　（4）指名读诗文，大家评议。　　 3．背诵古诗。　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。　　四、识记生字字形。　　1．自学生字。　　2．小组内交流。　　3．班内交流，指导“作、台”。　　六、扩展：画一幅有关月亮的图画。　 　 ３古朗月行 教学目标：　　1．认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。　　2．能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。　　3．在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。教学重难点： 如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。教学时间：1课时教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣。　　贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什