班主任工作交流研讨会-.pptVIP

安抚情绪比解决问题重要 * * * * .鼓励分语言鼓励和非语言鼓励 2.诠释和释义，以自己的描述方式说一遍 “当你……时，感到……” “你听到你感受……” ? “你的感受是……”“我了解你的感受是……” ??? “我好象觉得……” “你觉得……” * 1.向学生表明我们对他言行的体验；告诉学生自己过去的经历或情绪体验。一定要具体化。 2.能不能告诉我，这件事为什么是你感到这么生气？ 能告诉我，你是怎么想的吗？ 此类问题有利于学生给出独特的回答。 那么后来又发生了什么？ 当时你的感受是什么？ 你是怎么知道她的想法的？ 为什么你觉得她在嘲笑你呢？ 你笑了，你觉得很好笑是吗？ * 每一个学生都是一个好孩子+一个坏孩子，我们的工作室唤醒哪个好孩子。 也就是说我们失去点燃而不是刺激 让理智来评析情绪对自身的控制 除了同理心，我们还要有平和心、包容心、赞美心、爱心 * * * 鼓励学生自我表露 自发自愿交流 非防御态度 安全、爱护 感到自己重要、被尊重 引导使交流继续 同理心的基本要求（三） * * 适度的自我表露 不要过度使用 不能增加学生负担 保持选择和对准焦点 正确辨识对方情绪 能正确解读对方信息的真实含义（潜台词） 就事论事，避免过多的价值附加 助人自助 同理心的基本要求（四） * 倾听学生的感受 倾听学生的情景 倾听学生的问题 倾听学生的潜台词倾听时理智分析 * 鼓励继续 “恩……恩……” “噢” “是这样” “后来呢” “是的” 专注的眼神 倾听的姿势 点头微笑等 你好像是说…… 你的意思是…… 对你来说， 那一定是…… 那一定激怒你了… 让我们小结一下… 你一定觉得…… 我想你是说…… * 我很高兴你…… 你这样做，我想你 有你的原因吧？ 如果是我，我也会 很生气的。 有一次，…，所以 我能理解你的感受 能不能…… 什么…… 怎么…… 为什么…… 你觉得…… * * * 同理心谈话技术要点： 接纳、宽容学生的问题和行为 把握学生表露的感情及隐含的感情 理解学生表达的意思及揭示出言外之意 尽量不给来访者提供建议 尽量不包办代替 保持中立 放弃偏见（自我） 避免过分说教和劝告 就事论事，避免离题或泛泛而谈 * 75 * 用100%的激情做1%的事 * 成功的秘密就是两个字：坚持? ?? ?? 别人不理解的时候坚持！? ? 很多人反对的时候坚持！? ? 身处逆境的时候坚持 别人都放弃的时候坚持！? ?? ?? ? 绝望的时候坚持！? ?? ?? ?实在坚持不住的时候。? ?? ?? ? 再咬牙坚持一会儿！? ?? ?? ?天寒地冻的时候坚持！? ?? ?? ? 孤独无助的时候坚持！? ?? ?? ? 坚持，坚持，再坚持！? ?? ?? ? 有一天，你一定会发现：? ?? ?? ? 我将成为那个领域的顶尖人物！? ?? ?? ? 我将成为英雄！? ?? ?? ?我将成为命运的主人！? ?? ?? ?我将成为自己都不敢相信的奇迹 * ???胡适先生：“任何一方面若想有所成就，就必须既是绝对的聪明人，又肯下别人无法比及的笨功夫。” 肯——主动、积极、自觉，就是富有激情、自动自发地工作； 下——行动； 笨——不投机、不取巧、认真、踏实、勤勉，从身边的每一件小事做起； 功夫——功，用功，是有用功，不是无用功，是为了达成目标而做出的富有成效的努力。 * 1、你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目的自由，你要允许自己被一只手握住； 2、你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的， 它会使你成为一支最好的铅笔； 　　 14 * 3、不要过于固执，要承认你所犯的任何错误， 并且勇于改正它； 4、不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面； 5、在你走过的任何地方， 都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是什么状态， 你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。 6、要正视人生，铅笔只