新阅读读书会例会实录第七期.PDFVIP

新阅读研究所·新阅读读书会 新阅读读书会例会实录第七期 主持人：然然妈 时间：2012年 12 月21日12:30-14: 00 参会人员：朱寅年、俊玮妈、澜馨爸、豆妈、然然妈、开爸、迪爸、青衣、豆丁 妈、果妈、亮妈、炜宸妈、瑾妈、嵩恒妈、晚秋、芝莺妈、沛妈、俊妈、轩妈、 朗朗妈、昊妈、冬、傲然妈、豆妞妈、雁妈、 缺席人员：竹妈、秋语妈、福宝妈、幸运、淙博妈、睿博爸、彤妈、丹青、 实录如下： 策划幼二迪爸 12:43:23 秋语妈作业： 本周分享故事知道怎么办(此书是一位华德福老师推荐的) 作 者：[澳]苏珊?佩罗(Susan Perrow) 著同，重本，童乐 译 出 版 社：天津教育出版社 出版时间：2011-8-1 版 次：1 页 数：359 字 数：180000 内容推荐 故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的 行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态， 并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收 到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。作者根据自己的经验，以丰富的事 例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。 ●本书亮点 ★ 揭示了故事的疗愈功能 ★ 帮助你判断什么是孩子的挑战性行为和挑战性情境 ★ 告诉你怎么创编故事以对治孩子的挑战性行为 ★ 其中收集了大量美好的故事和童谣 作者简介 苏珊·佩罗(Susan Perrow)，来自澳大利亚东海岸，资深幼儿教师，有超过三十 年的教学、教师培训、家长教育的经验。她致力于研究故事在教育中的作用，是一位 优秀的“故事医生”。 1986 年苏珊在拜伦湾创办了澳大利亚的第一所华德福幼儿园。2000 年她在澳大利 亚南十字星大学开设了讲故事的课程。2001-2003 年参与由澳大利亚政府资助的“儿童 故事治疗”研究项目。苏珊在世界各地为教师、家长和治疗师们举办故事工作坊和讨 论会，足迹遍及非洲、欧洲、美国，最近还把她的故事带到了亚洲和中国。今年 3 月 份在北京举办了讲故事工作坊，听众反响热烈。 媒体评论 新阅读研究所·新阅读读书会 “苏珊在讲故事方面的灵感大冒险成就了这本鼓舞人心的书。也许它可以鼓励你 说出有疗愈性的话来，不仅让孩子，也能够让成人得到滋养。她的智慧、想象力和慷 慨将点亮你在讲故事过程中的愉悦和疗愈的力量。 ——[美]南希·梅隆（《给孩子讲故事》一书作者） 由于时间比较少,本书共32章只读到第6章,嘿嘿…我就从中摘录些经典上来分享一下 哈: 故事知道怎么办,因为故事总有妙招.故事就像水,能够找到直抵灵魂深处的道路,能够 透过列缝渗入坚不可摧的墙壁,能使万物重新焕发青春的光彩;故事就像水,对儿童的 健康成长至关重要.许许多多的故事会聚成一股”甘泉”,走在生命途中的旅人可以汲 水解渴,然后振作精神,继续上路. 创作治疗性故事时采用一种固定的结构模式一个由”隐喻””情节””解决方案”. 隐喻是治疗性故事创作中不可或缺的重要手段.它可以帮助听者建立充满想象的连接. 作为故事情节的重要组成部分,隐喻通常既充当负面角色(导致行为或状况失衡的障碍. 诱惑者或诱惑物),也充当正面角色(使行为或状况复健康或平衡的帮助者或引导者). 情节是构成治疗性故事的重要因素.随着故事的推进,曲折的情节制造出紧张的气氛, 首先将故事引入失衡的局面,然后从失衡中走出,达成一种健康的解决方案.”障碍”隐 喻和”帮助”隐喻的使用与情节的发展密不可分.情节中的紧张或冲突通常通过”障碍” 隐喻而形成,而解决方案则通过”帮助”隐喻来获得. 解决方案是要让失衡或受到破坏的状况或行为恢复和谐,重归平衡.解决方案一定