高中数学复习8-3.pptVIP

又∵AB＝CD， ∴PM＝PN. ∴△PMN是等边三角形， ∴∠PMN＝60°， 即AB与MN所成的角为60°. 【错因分析】　空间几何体的直观图与平面图形有差异，无法通过观察来确定是锐角还是钝角． 由于空间几何体的直观图与平面图形的差异，有时无法通过观察确定是锐角还是钝角，若不加以分析区别，非常容易出现角的范围不正确而得出错误答案，因此要通过图形中的边角等数据关系加以分析．另外常见的还有：(1)平面几何中有些概念和性质，推广到空间中不一定成立．例如“过直线外一点只能作一条直线与已知直线垂直”“同垂直于一条直线的两条直线平行”等性质在空间中就不成立．(2)正确理解异面直线的定义，是“不同在任何一个平面内的两条直线”，而不能理解成“不在同一个平面内的两条直线”． 在上面的典题中若AB＝CD＝2，求MN的长． 1．平面的基本性质 有关平面的基本性质与推论的内容，在高考中很少单独命题，但它可以和其他知识相结合，这些内容是立体几何的基础．特别是公理4，它是论证平行关系的重要工具，因此要透彻理解概念，把握公理的本质，合理进行判断和论证，并能灵活准确地将文字语言、符号语言、图形语言进行转化． 2．异面直线所成的角 异面直线的夹角是空间所特有的角，因此一直是高考的热点．解决异面直线夹角的问题的关键是平移异面直线到恰当的位置，并将要求的角转移到一个三角形内．这里“恰当”的含义是不但要找到异面直