（2017年春季版）《古朗月行（节选）》教学设计2.docVIP

《古朗月行（节选）》教学设计 教学目标 1、知识与能力：指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、情感态度与价值观：能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。 教学重难点 大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。但对古诗描绘的情境可能感悟不深。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入。 唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。（板书：古朗月行） 二、初读课文，学习生字。 1、教师范读古诗。 过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、识、玉、盘） 2、学习生字。 （1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。 （2）检查、巩固生字。（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。） （3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。 3、初读古诗。（要求：准确、通顺。） （1）初读古诗，随文识记字。（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。） （2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。 三、图文结合，感悟、理解古诗。 过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。 1、学习第一句诗。 （1）观察、想象、描述图画。（电脑出示：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。）学