主题(单元)教学《认识时间》.pptxVIP

《认识时间》 (第一学段);（一）数学文化、本质分析：;（一）数学文化、本质分析：;（一）数学文化、本质分析：;三年级下册 《年、月、日》第1课时;常见的量——认识时间 (第一学段);一、数学分析;一、数学分析;一、数学分析;一、数学分析;一、数学分析;二、课标分析（数学课程标准2011版）;三、教材比较分析（以人教2011版小学数学教材为例）;四、学情分析;四、学情分析;四、学情分析;四、学情分析;五、重点、难点分析;六、教学方式分析：;七、单元教学目标：;八、单元教学流程：;《年、月、日》教材分析：;《年、月、日》教学目标：;《年、月、日》教学重、难点：;《年、月、日》传统课堂：;《年、月、日》传统课堂：;《年、月、日》传统课堂：;《年、月、日》传统课堂：;《年、月、日》传统课堂：;设计有思考空间的大问题，统领全课。;《年、月、日》第一次尝试：;大问题:请你仔细观察老师带来的年历，跟你在书本上看到的年历和生活中其他地方见到的年历相比，它们在哪些地方一定是一样的呢？;设计意图：通过不同年份年历的对比，找出它们之间的异同，帮助学生清晰地梳理出与“年、月、日”有关的知识，在对话和梳理中架构知识网络，在归纳、整理知识的过程中渗透类比思想。;反思：;思考：;《年、月、日》教学案例;《年、月、日》教学案例;《年 月 日》 (人教2011版 三年级 下册);365天;365天;366