专题五 科学探究.docVIP

专题一 科学探究 一．本专题知识体系 1．科学探究的方法：调查法、观察法、实验法、资料分析法、模型实验法 2．科学探究的过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 二．方法指导：本专题考查的题型主要有一下三种： （1）分析说明型：要求根据提供的实验方案、分析其中的步骤、现象、结果、作出解答 （2）改正完善型：对实验方案中的错误、不足、不完善处，进行改正、补充，使实验方案趋于完善。 （3）设计方案型：根据题目提供的条件，自行设计实验方案。 中考常见的考查方式：识图（表）作答。解答关键是吃透图表中的信息、正确识别、提取图表中的隐含信息，根据所学知识推理解答。本专题的中考侧重点：①探究种子萌发的外界条件；②呼吸作用与光合作用的探究；③唾液淀粉酶对淀粉的消化探究；④酒精对水蚤心率的影响探究；⑤植物吸收水分、无机盐的实验。 范例1.．李明同学想通过下面的探究实验来说明淀粉的消化需要哪些条件。请你仔细观察下图，然后回答下列问题： (1) 图①表示的是，向1号试管和2号试管各注人2毫升淀粉糊，然后，各滴入两滴碘液，结果两个试管内的淀粉糊都变成了_______色。 (2) 图②表示的是，向1号试管注入2毫升清水，向2号试管注入2毫升唾液，震荡两个试管，然后，将这两个试管放在冰水混合物中，如图③所示。10分钟后，各滴入两滴碘液， 1号试管的颜色______________，2号试管的颜色__________，因为_______________。 (3) 图④表示的是，将1,2两个试管放在37℃温水中，10分钟后，_______号试管的颜色消失了，原因是 (4) 通过以上的实验，李明得出的结论是；消化淀粉不可缺少的条件要有 和 。 范例2．图5是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注：玻璃罩是密闭的)。 (1)该实验中，甲和乙是做为一组 实验。 (2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料。 (3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量_________ (4)第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是( ) A．否定原来的假设，得出与假设相反的结论 B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致 C．检查实验方案，并通过实验重新检验假设 范例3.某同学在光下的一颗植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后用碘液染色，叶呈蓝色，他应该得出的结论是（ ）A.光合作用必须在光下进行 B.绿叶在光下制造淀粉 C.绿叶中产生了淀粉 D.缺乏对照组什么结论也得不出 三．专题检测 1．对实验结果的认识正确的是 ( ) A．实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设 B．实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设 C．有时实验没有结果 D．实验结果不一定与假设一致，实验结论也不一定支持假设 2．某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里。他想要探究的问题是( ) A．水分对小麦种子萌发是否有影响 B．光照对小麦种子萌发是否有影响 C．空气对小麦种子萌发是否有影响 D．温度对小麦种子萌发是否有影响 3.某研究性学习小组利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，最好的研究方法为（ ） A．观察法 B。调查法 C。实验法 D。模拟法 4．在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示： ⑴本实验的变量是_______________。 ⑵你认为A、B两组同学的设计是否 科学?请简要说明理由答：A组 。答：B组 。 ⑶除了上述的探究问题，就“影响种子萌发的外部条件”你还能够提出其他可以探究的问题吗？___________ 5．阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题 材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量,大约只减少了90克。于是，他得出结论;柳树获得的79.5千克物质只是来源于水。 材料二:B图中显示，18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和