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一次函数教学设计 第1课时 一次函数的定义 教学目标： 1、知识与技能：理解一次函数的概念，会求实际问题中的一次函数的解析式；通过分析、探索现实生活中大量的具体的一次函数实例，建立一次函数模型。 2、过程与方法：经历由案例归纳出一次函数概念的过程，发展学生观察分析和抽象思维能力，掌握其他的学习方法。 3、情感态度：在独立思考基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。 情景导入： 问题1　某登山队大本营所在地的气温为5 ℃，海拔每升高1 km 气温下降6 ℃．登山队员由大本营向上登高x km 时，他们所处位置的气温是 y ℃． 试用函数解析式表示 y 与 x 的关系． 学生分析，并列出解析式。 登山队员由大本营向上登高0.5 km，1 km，1.5 km，2 km，2.5 km，3 km时，求对应的气温并列出表格，说说当自变量的值每增加0.5 ℃时，函数值分别增加多少？ 学生体会自变量变化时，函数的变化情况。 情景导入： 问题2　下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式，这些函数解析式有哪些共同特征？ （1）有人发现，在20 ℃～25 ℃时蟋蟀每分鸣叫次数c 与温度 t（单位：℃）有关，且 c 的值约是 t 的7 倍与35的差； （2）一种计算成年人标准体重G（单位：kg）的方法是，以厘米为单位量出身高值h ，再减常数105，所得差是G 的值； （3）某城市的市内电话的月收费额 y（单位：元）包括月租费22元和拨打电话 x min 的计时费（按0.1元/min收取）； （4）把一个长10 cm，宽5 cm的矩形的长减少 x cm，宽不变，矩形面积 y（单位：cm2）随x的值而变化． 提出问题： （20≤ （20≤t≤25）； ＜（0 ＜ （0≤x 10）. 一次函数的定义： 一般地，形如y =kx +b（k，b 为常数，k ≠0）的函数叫一次函数． 思考　当b=0 时，y=kx+b是什么函数？ 孰能生巧： 练习1　下列函数中哪些是一次函数，哪些又是正比例函数？ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ 孰能生巧： 练习2　请写出若干个变量 y 与 x 之间的函数解析式，让同桌判断是否是一次函数；如果是，请说出其一次项系数与常数项． 孰能生巧： 练习3　已知一次函数 y=kx+b，当 x=1时，y=5；当x=-1时，y=1．求 k 和 b 的值． 课堂小结： （1）什么叫一次函数？ （2）一次函数与正比例函数有什么联系？　　 （3）对于一次函数，需要变量的几对对应值才能确定函数解析式？怎样求函数解析式？ （4）一次函数中，当自变量每增加一个相同的值， 函数值增加的值是变化的还是不变的？