开展技能大赛 提升农业高职教师素质.docVIP

PAGE PAGE 1 开展技能大赛提升农业高职教师素质 　　摘要：近年来，我国职业教育教学改革不断深化，规模不断扩大，职业教育工作事业蓬勃发展。各级各类职业技能大赛的成功举办，不仅营造了职业教育的良好氛围，更成为我国职业教育的助推器。农业职业技能大赛已成为创新农业高职院校专业实践形式的重要途径，教师指导学生训练，也已成为提高教师专业实践能力的有效手段。作为农业高职院校，应拓宽农业技能大赛工作的范围与形式，通过开展各种类型的技能大赛工作，提升农业高职院校教师的专业实践技能，最终达到全面提升教师素质，实现培养高技能农业人才的目的。 　　关键词：农业高职；技能大赛；教师素质 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-0432（2013）-01-0187-2 　　基础教育效果如果看的是高考成绩；职业教育成效就是看技能大赛成绩。农业职业技能大赛作为近年来我国农业高职教育工作的一项重要教学实践活动，已成为备受广大农业职业教育工作者认可的创举。各级各类农业技能大赛，对农业高职院校教师知识结构、教学科研、专业实践、爱岗敬业等各方面素质能力的提升均具有巨大的促进作用。农业高职院校必须通过强化技能大赛工作，在技能大赛工作方面形成一种长效机制，才能真正培养出高技能农业人才。 　　1技能大赛对教师素质提升的作用分析 　　1.1技能大赛能够提升教师的综合素质与能力 　　农业职业技能大赛往往包括农业理论知识考试与农业技能考核两大部分，所以说，农业职业技能大赛具有对学生所掌握的农业理论知识与实践操作技能两方面的考核标准。教师通过指导学生参赛，或者自己参与技能大赛的组织，或命题，或评判等工作，都需要对最新专业理论与技能的熟练掌握。因此，教师需要对农业行业最先进的知识与技能进行学习，把握农业职业发展动态，实现自身农业知识结构与实践技能的优化，从而提升自身的专业素质与能力。 　　参加职业技能大赛的学生往往都是各职业院校千挑万选出的精兵强将，他们在同班同学面前有很强的自信心，但是初次面对每年更新的技能大赛比赛项目内容、标准及操作规程，很可能会产生挫败感。在接下来的日复一日重复练习的枯燥训练过程中，面对体力的消耗与意志的消磨，难免会打退堂鼓。作为指导老师，不仅要比学生先学一步，掌握所有的知识与技能，更需要和学生一起训练，一起消耗体力、消磨意志，但更需要以积极乐观的人生态度去影响学生，不仅要指导学生的知识与技能，更要加强对学生心理的引导，因此，指导学生参赛的过程，也是教师提升自身知识技能与心理素质的过程。 　　1.2技能大赛能够帮助教师掌握农业行业最前沿的知识与技能 　　高级别的职业技能大赛，尤其是全国职业技能大赛，职业技能大赛项目的选取、内容的设置、评分标准的制定等均与相关产业发展保持同步。农业职业技能大赛也是根据农业产业结构调整和现代农业的技术革新对农业技能大赛的项目、内容和标准进行及时调整的。通过这样的技能大赛引领和评价农业职业教育的教学改革方向和效果，进一步推进农业高职院校的专业建设和教学改革，提升农业职业教育服务农业经济发展方式转变和产业结构调整的能力。教师要指导学生参加大赛，必须自己先了解并掌握赛项中所包含的现代农业新技术、新工艺、新设备；按照大赛要求进行技能操作训练，熟悉操作规程，把握技术环节。如果教师被选拔参与校级、市级或省级农业技能大赛的命题工作，更需要深入研究国赛的项目、内容、标准，及牵涉到的新技术、工艺、设备、操作规程等内容。因此，农业高职院校的涉农专业教师如果参与技能大赛工作，就可以提升对农业行业前沿知识技能的了解、掌握及运用。 　　1.3技能大赛能够提升教师的职业教育教学能力 　　教师参与校级、市级或省级技能大赛的命题工作，或评判工作的经历；教师指导学生进行专业训练，参加各级农业职业技能大赛的工作经历，均可以形成真实而生动的教学案例，将其运用到自己的教育教学过程中，熟练地为学生进行专业技能操作示范，并能够为学生解决在专业技能实践过程中所遇到的各种各样的新问题。各级各类农业职业技能大赛的赛项不仅代表农业行业最先进的知识技术技能，更是农业行业专家团队智慧的综合体现，将其运用到实际教学过程中，更能够开拓学生的视野，真正培养出高技能的农业技术人才。这样的教育教学方式，在提高教学质量的同时，也进一步提升了教师的教育教学能力。 　　2拓宽技能大赛工作的范围与形式，提升教师的专业素质能力 　　2.1组织院级教师专业技能大赛 　　农业高职院校应结合涉农专业建设与教育教学改革的进展，在学院范围内以专业为单位开展“专业技能大比武”，为获奖教师颁发获奖证书，并给予适当的物质奖励，以激发教师积极奋进，早日成长为教学骨干与专业学术带头人。例如，2012年，笔者所在学院举行了2次任课教师专业技能大赛，共有86人次获奖。组织评比并推荐了院级和省级