数控编程与仿真.ppt

考核方式 终结评价 过程评价 评价层面 基本素养 工艺设计 程序编制与 仿真加工 综合性考试 分数 20 25 25 100 权重 60% 40% 零件数控加工 30 数控编程与加工操作课程考核标准 根据数控机械加工岗位特点及职业资格标准要求，本课程的学习评价采取过程评价与终结评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式，过程评价的重点是考核基本素养、工艺设计程序编制仿真加工、零件数控加工等 。 2-4 教学评价 临沂市高级技工学校 《数控编程与仿真》整体说课临沂市高级技工学校机械工程系 陈洪涛 说课大纲 1 课程整体设计 1-1课程定位 1-2课程目标 1-3课程设计 1-4内容选取 1-5内容组织 2 教学实施 2-1教学组织 2-2教学方法 与手段 2-3教学资源 2-4教学评价 说课提纲 1-1课程定位 《数控编程与仿真》是数控技术应用专业一门重要的专业技能方向课程，本课程以典型零件为载体，辅助以虚拟仿真教学软件等教学设施，采取理实一体的教学方法，主要培养学生制订数控车削加工工艺及编制数控车削编程的能力。本课程与前修课程《机械识图》、《零件的普通车削加工》相衔接，共同培养数控车削编程技能，与后续课程《数控车削典型零件加工》相衔接，共同培养学生数控车削综合职业技能，为使学生具备职业岗位适应性和可持续发展能力奠定基础。 先修课程 《数控车削工艺技能训练》 《数控车削典型零件加工》 《铣工工艺与技能训练》 《数控铣削工艺与编程》 《数控铣削典型零件加工》 《加工中心典型零件加工》 《机械识图》 《机械基础》 《金属材料与热处理》 《极限配合与技术测量》 《电工基础》 《计算机绘图》 后续课程 1-2课程目标 通过《数控编程与仿真》的学习，使学生掌握中等复杂程度工件的零件图分析、数控机床选择、工件的装夹、加工工艺的确定、刀具选择、程序编制、仿真加工等知识，具备制定工件数控加工工艺、控制加工精度及编制数控加工程序的能力，同时培养学生热爱企业、热爱本职工作及良好的社会责任感和团队合作精神，为地方经济发展和社会需求服务，具有良好的政治品质、思想素质、道德品质及创新意识。 总体 目标 能力 目标 知识 目标 素质拓展目标 1.培养学生独立思考的学习习惯，求真务实、踏实严谨的工作态度； 2.通过小组合作完成学习项目，培养学生表达能力、与人沟通的能力、协调能力和团队协作精神； 3.培养学生具有良好的职业道德和质量、安全意识； 4.培养学生的创新意识。 1.具备熟练操作数控车床的能力； 2.能够手工编制数控车床程序； 3.掌握数控车床指令的使用方法并具备熟练应用的能力； 4.具备根据图纸编写加工程序的能力及根据程序确定零件形状的能力； 5.具备根据具体的情况优化加工参数、制定数控车削加工工艺流程的能力; 1.掌握运用多种方法正确计算数控编程中相关基点、节点的坐标； 2.掌握各种指令的含义、格式及用法，能合理运用固定循环指令等高级编程指令对复杂形状工件进行编程； 3. 能读懂和编制零件的数控车削加工工艺文件； 4.能根据数控车床加工工艺文件选择、调整数控车床常用刀具； 5. 掌握数控仿真软件验证数控加工程序； 知识目标 能力目标 情感 目标 1-2课程目标 调研对象 专家研讨会和行业 企业的职业领域调研 职业岗位调研 车间主任、一线操作工 职业工作任务调研 本专业的毕业生 其他技工院校的同行 …… 专业培养目标 调研方法 现场访谈 问卷调查 实地观察 案头调查 …… 专业调研 1-3课程设计 确 定 岗位职业能力 1、工艺设计能力 2、程序编制能力 3、数控加工能力 4、零件质量控制能力 5、数控设备管理与维护能力 职业素养 1、基本政治素质 2、法律法规及政策水平 3、良好的职业道德与社交能力 职业岗位群： 数控加工工艺设计 数控机械加工 数控机床维护 市场调研分析 数控编程与仿真 数控机械加工岗位 岗位职业能力 1、工艺设计能力 2、程序编制能力 3、数控机床操作能力 4、零件质量控制能力 5、解决现场问题能力 职业素养 1、良好的职业道德 2、遵守纪律，规范操作 3、安全文明生产 1-3课程设计 校内实训基地 企业车间 车间管理 产品质量检验 设备维修与维护 产品加工 产品工艺设计 产品编程 员工 徒弟 双师 技术员 产品设计开发 技术服务 科研开发 课堂教学 双师教师