信息化教学设计《三角形的面积》.docVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 方军辉 电话学科 数学 年级 五年级上 邮件 404845207@ 单位 宁波市溪口镇中心小学 教学设计 教学主题 三角形的面积 一、教材分析 三角形的面积这节课是在学生已经学习掌握长方形、正方形和平行四边形的面积、三角形的分类、三角形的底和高等知识的基础上进行教学的。通过之前平行四边形的面积计算这节课的学习，学生对转化的思想有了一定的认识，为三角形面积计算公式的推导做好了思想的准备。这节课的学习为之后梯形面积计算的教学作好了准备。本节课的教学重点是三角形面积的推导过程；难点是学生理解三角形面积的算理。 二、学生分析 五（2）班的学生整体素质比较好，之前所学的知识相对掌握的比较扎实，蒋锦嫣、谢志恒、应卓恺等部分学生的思维比较活跃，语言表达能力也比较强。在五（2）班进行本节课的教学应该能够取得比较理想的教学效果。 三、教学目标 1、理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算。 2、培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力，进一步体会转化思想在图形中的应用。 3、通过操作、观察和比较，使学生认识转化的思想方法在研究三角形面积时的运用，发展学生的空间观念。 4、培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动