植物妈妈有办法教学设计资料.docVIP

《植物妈妈有办法》 【教材分析】 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 【学情分析】 本学段学生主要还是处于形象思维的阶段，以认字和识字为主，同时这个年龄段的学生比较活泼好动，应该在教学中采用动画人物为主线等轻松愉快的教学方式。 【设计意图?】 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵 律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 了解三种植物传播种子的方法，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 认识“植”、“法”等14个生字，会写“它”、“娃”2个生字。 有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。学会写生字“它”。 【教学难点】 了解植物传播种子的方法。 【教学方法】 谈话法、讨论法、朗读法 【教学过程】 创设情景，激趣导入 出示动画人物“小猪佩琪”，引出课题。同学们，今天老师给你们带来一个好朋友——小猪佩琪，我们跟她打个招呼吧。 植物王国很有趣，里面有许许多多的植物妈妈，她们会用各种各样的方法把孩子送去旅行。你们想知道植物妈妈怎样送孩子去旅行的吗？ 初读课文，感知领悟 动画配音：想要进入植物王国的大门，我们先要拿到门票。给大家一个提示吧：同学们，只要你们把《植物妈妈有办法》里面的生字宝宝都认出来了，植物王国的大门就会向我们打开的！ 读课题。 自由读生字，找规律。 理解内容，精读课文 找文章里的植物妈妈，再选出自己喜欢的去了解。 自由朗读课文，圈出课文里的植物妈妈。 选一个你最喜欢的来说一说，你为什么喜欢这个植物妈妈。 播放视频：蒲公英传播种子的过程 情景再现： 现在我是风婆婆，只要我轻轻吹过，蒲公英娃娃就乘着风纷纷出发，你们可以飞到自己想去的地方。我轻轻一吹，一个蒲公英娃娃出发了，我又轻轻一吹，第二个蒲公英娃娃又出发了…… 在风婆婆的帮助下，蒲公英娃娃像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈去旅行了，这就是纷纷出发。 6、学做小诗人，根据提示说一说。 师：蒲公英娃娃，我想问问你，你飞到哪里安家了？蒲公英娃娃落到哪里，哪里就是它的家。咱们在课文里找一个词，是什么？（四海为家） 7、学习生字“娃”。 小组合作，自主探究（学习三四小节） 1、说一说。你更喜欢哪个植物妈妈？为什么？ 2、读一读。 3、演一演。 拓展延伸 对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。 猜一猜，连一连【19】 你看这些植物妈妈多有办法呀！请你猜一猜，连一连吧。 柳树 动物 柳树 动物 葡萄 风 椰子 海水 你一定很想夸夸它们，现在这些植物妈妈们就站在我们面前，你想夸哪一位妈妈就夸哪一位？ _______妈妈__________， 她___________________。 只要_________________, ______宝宝就_________。 指导书写“它” 来源 拼音、部首、结构、书空笔顺。 在田字格的位置。 在书本上描一描，写一写。 总结 同学们，植物王国千姿百态,植物王国趣事很多,希望你们都做细心人，你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物,得到更多的乐趣。 作业布置 请孩子们回家后了解更多的植物传播方法,并选择一种模仿文中的一小节写下来。 板书设计 3、植物妈妈有办法