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初中写作专题复习教学设计_九年级语文教案_范文先生网 　　提炼线索，聚焦描写 　　——写作专题复习教学设计 　　蔡尉洁 　　复习内容： 　　提炼线索，使结构严谨；聚焦描写，使内容具体。 　　学情分析： 　　九年级下学期第一次作文命题为《记忆深处_____的画面》。大部分学生在在审题构思的过程中，普遍有有较强的点题扣题意识，能描述自己难忘的一个或几个场景。但不少同学只是粗略地了解题目的意义范围，确定一个大致的写作方向，并不在文章的整体布局上狠下功夫。在实际的写作过程中想到哪儿就写到哪儿，甚至出现根据字数多少随意添减内容的情况。这种随意的增减容易造成文章前后不衔接、详略不得当，结构不严谨。 　　教学目标： 　　1.提炼行文线索，贯穿全文，使上下文联系紧密，结构严谨。 　　2.根据题旨围绕线索聚焦描写，突出动情点，使内容具体生动，详略分明。 　　重点难点： 　　1.重点：提炼行文线索。 　　2.难点：围绕线索聚焦描写。 　　教学思路： 　　第一步：回顾经典，明确线索作用。 　　学生通过复习名篇《背影》，温故知新，明确线索在结构和内容上的作用。 　　第二步：评议病文，学习提炼线索 　　学生通过集体剖析病文，学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。 　　第三步：围绕线索，聚焦情感描写 　　学生通过当堂练笔，互相点评，学习围绕线索展开具体描写的方法。 　　教学时数： 　　1课时 　　教学准备： 　　1.教师：分析学生作文，挑选典型例文，指导修改升格。 　　2.学生：①复习名篇《背影》（朱自清），思考文章如何抓住人物形象在特定环境下的特征，提炼线索聚焦描写，集中地表达感情。②再读自己的文章，试着找找文中所述事件的关联点，思考能否安排一条能凝聚思想感情的线索，并围绕线索展开细致的描写。 　　教学活动： 　　导入： 　　欣赏歌曲《校园的早晨》。（歌词：沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书。初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露。让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。） 　　提问：在这首歌中，你看到怎样的一个形象，感知什么样的一个主题？（树，成长。）树伴随着”我”学习、成长。歌曲虽然不长，画面却鲜明动人，感染力很强。在这首歌中，”树”就是一条贯穿始终、凝聚感情的”线索”. 　　环节一：回顾经典，明确线索作用 　　【任务与意图】 　　通过回顾经典名篇《背影》，引导学生认识达到”线索”在结构和内容上的作用。【过程与方法】 　　重温《背影》，讨论： 　　1.文章几次提及”背影”?（难忘背影——看见背影——目送背影——再现背影） 　　2.文章对”背影”的详写，如何灌注作者对父亲无限的感激之情？ 　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍（衣着臃肿，加大了”攀越”的难度），蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难（腿脚不灵便，身手不灵活，却执意要为儿子多做点事情）。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子（笨拙的姿态，凸显”攀越”的艰难）。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了（侧面衬托，情感自然而然的流露。） 　　——背影，凝聚着父亲对儿子的爱，儿子对父亲的感激。 　　3.明确线索的作用：结构上贯穿全文，联系前后情节；内容上聚焦情感，集中表现主题。 　　回顾名家经典，是为了在我们自己的写作过程中，更好地模仿、借鉴。 　　环节二：评议病文，学习提炼线索 　　【任务与意图】 　　学生讨论分析例文，从文中找出适合充当线索的事物，并讨论如何将之穿插在主体部分几个段落中。藉此学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。 　　【过程与方法】 　　教师出示例文，学生讨论分析。 　　1.文章中写了几件事？这几件事都是为表现什么主题服务的？ 　　2.文中几件事之间，没有前后的因果关联。你能否从中提炼一条线索，使这几件事产生联系？ 　　记忆深处最值得珍惜的画面 　　”拉钩，上吊，一百年，不许变，变了就是猪八戒！”我们一本正经地约定要做一辈子的好朋友。然而，过了八年，时间冲淡了一切，无情地将我们的心拉开距离，这友谊成了记忆深处最值得珍惜的画面…… 　　刚来到幼儿园，我就遇到了你，八年之久，这些画面却如此清晰。 　　我小时候是一个孤僻的人，十分文静，可以一天不说话都不无聊。直到你主动提出和我做朋友。从此，她就一直和我形影不离——我们手拉着手，一起吃饭，一起排队，一起说话，一起玩耍……我只有她一个朋友，却是最好最好的。 　　曾有一件事，触动过我的心，幼小的心灵第一次受到震撼，感受到友谊的力量。记得小时候，我最讨厌也最怕打针。那天又要打针了，我一直颤抖着，拖到最后一个。以前，我很胆小，医生未触及我的胳膊就开始哭泣，开始痛苦地小声呻吟着。她走过来了，握住我的手，在