文明从语言开始.docVIP

《文明从语言开始》教学设计 拉林中心校 徐明月 【活动背景】 现在的孩子大多是独生子女，因父母及家人的过度纵容及溺爱，他们一切都以自我为中心，缺乏最基本的文明礼仪。当他们迈进校门之后，常常表现出不良行为习惯，导致同学之间关系紧张，给学校的教育教学工作带来很多困难。为了帮助这些学生养成良好的行为习惯，不影响他们今后的健康成长和发展，特设计此活动。 【设计理念】 现代社会中，“文明礼仪”已被全社会所关注，追求文明是人们的共识。本节活动课较全面，较系统地向学生进行讲文明知礼仪方面的品德教育，侧重激发感情，增强意识，培养习惯。 【活动目标】 1、通过本次德育活动课，提高学生的文明礼仪的认识。 2、通过灵活多样的形式，使学生反省自身的不足，找差距、思改进，达到自我教育的目的。 3、促使学生从自我做起，从现在做起，从点滴的小事做起，努力提高自身的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子 【活动重点】提高学生对文明礼仪的认识。 【活动难点】能适时适地使用文明语言及行为，养成良好的习惯 【活动准备】 1、收集有关的文明礼仪用语。 2、准备文明礼貌儿歌，情景剧，故事等节目。 3、让班级学生查找、翻阅相关的材料，重点阅读关于本节课的相关知识。 【活动过程】 古代故事导入 《孔融让梨》动画片 师：孩子们，看完了动画片，你喜欢孔融吗？为什么？ 身边故事揭题 师： 说到文明礼仪，我们再熟悉