周围空气中的化学物质.pptVIP

身边的化学物质 本主题引导学生观察和探究一些身边 的常见物质，让学生了解它们对人类生活的 影响，体会科学进步对提高人类生活质量所 做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心 和探究欲望，使学生初步认识物质的性质与 用途的关系，让学生从化学的角度认识和理 解人与自然的关系，初步形成科学的物质观 和合理利用物质的意识。 每一单元的知识一定要条理化，形成小的 知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和 内在联系。根据课标将知识分成五大部分， 每一部分形成知识网络，课堂上将此专题展 开由浅入深、由点到面的进行教学，复习时 将这一知识系统归纳和整理后加以应用，并 将各个单元的知识连成一个网络，注意学科 内综合和学科间综合。 提高课堂教学效率 精心备课 课题 空气 1、空气组成的发现史 2、空气中氧气含量测定的实验 3、空气是一种宝贵的资源物质 4、空气的保护 5、物质的简单分类 1、空气组成的发现史 （1）二百多年前 法国化学家拉瓦锡 通过实验得出：空气是由氮气和氧气组成 的，其中氧气约占空气体积的1/5。 氮气 78% （约占4/5） 氧气 21％（约占1/5） 空气 稀有气体 0.94％ （按体积分数计算） 二氧化碳 0.03％ 其它气体、杂质 0.03% 2、空气中氧气含量测定的实验 反应现象： 红磷燃烧产生大量白烟；温度降到室温，白烟逐渐消失，打开弹簧夹，水进入容器内，水平面上升约1/5体积。 实验结论： 1、氧气占空气总体积的约1/5，发生的化 学反应为： 磷 ＋ 氧气 —— 五氧化二磷（白色） 2、剩余的气体— 氮气不支持燃 烧，水面 不继续上升，说明氮气不易溶于水。 实验注意事项： 1、选用的可燃物须满足： 燃烧后只生成固体的条件 如用：红磷或白磷 （不能用木炭、硫磺、铁丝等代替，为什么？） 因为木炭、硫燃烧后有气体生成，而铁则在空气中不能点燃。 2、红磷要足量，伸入容器要迅速；避免容器内有剩余氧气。 3、装置气密性要良好，以免因装置不严密而影响测量结果。 测得上升水面小于1/5体积如实验失败，的原因可能是： ①红磷量不足， ②装置漏气， ③没有冷却到室温就打开弹簧夹。 3、空气是一种宝贵的资源 （1）氧气 氧气曾经叫做“养气”，它的主要用途是：供给呼吸，支持燃烧用于潜水、登山、医疗急救、炼钢、气焊、切割以及宇宙航行等。 （2）氮气 氮气是无色、无气味、难溶于水的 气体。化学性质不活泼，常用做保护气。 如：填充食品包装、填充灯泡、焊接 金属时的保护气。 （3）稀有气体（如氦、氖、氩、氪、氙） 无色、无气味，化学性质极不活泼，曾叫惰性气体。 稀有气体可做保护气、制作多种用途电光源等。 4、空气的保护 看法国化学家拉瓦锡的实验： 汞（水银）＋ 氧气 —— 氧化