语文课程资源的评估.pptVIP

一 、语文课程资源的界说 【语文课程资源】指的是富有语文教育价值的，能够转化为语文课程内容的，服务于语文课程实施的必要而直接的各种资料来源和条件的总和。语文课程资源是一个外延较为丰富的概念，它的范围很广，包括为语文课程，语文课堂教学，语文教师专业发展所用的一切设备，资料和条件。基本概念 二、语文课程资源的分类 （1）按照课程资源的功能特点，语文课程资源可以划分为“素材性资源”和“条件性资源”两大类。 【素材性资源】是直接形成小学语文课程的素材或来源。如语文知识（字、词、句、段、篇）、语言能力（听、说、读、写、书写）、语法、修辞、逻辑等。 【条件性资源】不能直接形成课程本身，但它很大程度上决定着课程的实施范围和水平，是形成课程的条件，如直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设施和环境等。 二、语文课程资源的分类 （2）按照课程资源空间分布的不同，语文课程资源科分为“校内课程资源”和“校外课程资源”两种。 二、语文课程资源的分类 （3）按照语文教学设计的便捷性和心理认识距离的远近，语文课程资源可分为“远态课程资源”和“近态课程资源”两种。 【远态课程资源】指的是通过语文教师花费较大的时间、精力进行加工、转化、组合或创造而转化为语文资源。 【近态课程资源】指的是直接或稍加改动就能利用的语文课程资源。 二、语文课程资源的分类 （4）按照小学语文学段可以划分为第一学段教学资源、第二学段教学资源、第三学段资源教学等。 （5）按照语文教学的内容可以划分为识字教学资源、汉语拼音教学资源、写字教学资源、口语交际教学资源、阅读教学资源、习作教学资源和综合性学习资源等。 二、语文课程资源的分类 （6）按照语文教学空间的存在形式可以划分为显性资源和隐形资源。 （7）按照语文教学使用的类型可分为文字资源、活动资源和信息化资源。 三、开发和利用语文课程资源的捷径 （一）教材资源 （1）增加 （2）扩充（3）归类 （4）利用 （二）课堂生成性资源 （三）其他学科的资源 （四）校本课程资源 （五）网络资源 （六）大众传播媒介 （七）乡土资源 三、开发和利用语文课程资源的策略 （一）语文课程资源的调查 （二）语文课程资源的分析 （三）语文课程资源的筛选 （四）语文课程资源开发与利用的实施 （五）语文课程资源的评估 （六）建立语文课程资源库 语文课程资源网址： /xiaoyu/ 建议您使用IE7.0及以上版本浏览器浏览本站 语文课程资源APP 字宝宝APP —— 书写笔顺 ； 爱学小学APP —— 小学语文朗读； 微信公众号：王凯：中华好诗词朗读微信 观点辨析 1、素材性资源不能直接形成语文课程内容。 2、语文教师是重要的“人力资源”。 3、课文不是唯一的语文课程资源 。 学习思考 （1）小学语文教学利用校本课程资源的思路。 （2）筛选小学语文课程资源的基本要求。 （3）开发小学语文课程资源应遵循的“经济性”原则的具体内容. 教例分析 一位老师在上《飞夺泸定桥》前，布置学生搜集有关的资料。四人一组做一个“知识宝库”或“金钥匙”，其实只是一个普通盒子，把资料折好，写上自己的名字，放入盒中待用。第一节课快要下课时学生情绪高涨，纷纷展示自己的资料：有的介绍铁索桥是如何装上去的；有的介绍泸定桥博物馆；有的介绍当时参战现还在世的英雄；还有的介绍地质，水文情况等。一时下不了课。在老师的再三要求下学生才勉强同意下课休息。这节课拖堂六分钟。 你对以上教例有什么看法？请从语文课程资源的开发和利用的角度分析之。 *山东师范大学硕士学位论文答辩 *山东师范大学硕士学位论文答辩 第四章 语文课程资源 小学语文课程标准与教材研究（第四章） * 主要内容 一 、语文课程资源的界说 二、语文课程资源的分类 三、开发和利用语文课程资源的捷径 四、开发和利用语文课程资源的策略 小学语文课程标准与教材研究（第四章） * 一 、语文课程资源的界说 （1）【广义的课程资源】指的是有利于实现课程目标的各种因素来源和必要而直接的实施条件。 （2）【狭义的课程资源】则仅指形成课程内容的直接因素来源。可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可利用的一切人力物力以及自然资源的总和。包括教材、教师、学生、家长及学校和社区中有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源。 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文课程标准与教材研究（第四章） 小学语文