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学员个性化辅导计划表 学员基本情况 姓 名 性 别 年 级 新 高 二 辅 导 科 目 数 学 任 课 老 师 中 招 成 绩 学科特点 （1）教材内容方面：高中数学教材，较多研究的是变量和集合，不但注重定量计算，且需作定性研究。一句话：内容多，抽象性、理论性强。 （2）教学方法方面：高中教师在处理高中教材时没有充裕的时间去反复强调教材内容，在教学中，不仅要对教材中的概念、公式、定理和法则加以认真讲解还要重视学生各种能力的培养，对习惯于“依样画葫芦”缺乏“举一反三”能力的高一学生，很难快速适应高中数学的教学方法。 （3）学习方法方面：进入高中后，则要求学生勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、举一反三、归纳探索规律。 （4）课程要求方面：由于高中数学内容多、难度大，数学知识的应用增加，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进行交流，对能力提出更高的要求。 学员特点 及措施 性格 特点 性格开朗，课上的气氛很好，每次讲过的知识让她说出自己的想法和思路都能很好的说出来。 学习 特点 （1）基础知识基本扎实，学习主动性较好，愿意做题，能沉下心来学习。 （2）知识综合运用性差，解题技巧性差，记的东西（结论和各类题型的解题方法）少，做的题有点少，见到题入手慢，解题速度慢。 （3）没有形成适合自己的科学的学习方法。  采取 措施 （1）梳理知识体系，加强知识综合运用性教学，多教解题技巧，引导多记结论和各类题型的解题方法，通过做题，逐步做到见到题能快速入手，提高解题速度。然后有针对性地进行强化训练和应试能力的锻炼。 （2）培养学生有计划学习的能力，前期多做指导督促及跟踪。  （3）每次课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。 全程跟踪学生学习效果，并做及时的调整与处理。 附件： 个性化辅导计划 序号 辅导内容 预计课时 教学时间 备注 1 集合的含义及其表示 2 2 子集、全集、补集 2 3 交集、并集 2 4 函数的概念及其图像 2 5 函数的表示方法 2 6 函数的单调性 2 7 函数的奇偶性 2 8 指数函数 2 9 对数和对数函数 4 10 幂函数 2 11 函数与方程 2 12 ?必修1?复习总结和测评 2 13 空间几何体的三视图和直观图 2 14 空间几何体的表面积和体积 2 15 空间点、直线、平面之间的位置关系 2 16 直线、平面平行的判定和性质 2 17 直线、平面垂直的判定和性质 2 18 立体几何复习小结 2 19 直线的倾斜角与斜率 2 20 直线方程 2 21 直线的交点坐标与距离公式 2 22 圆的方程 2 23 直线和圆的位置关系 2 24 空间直角坐标系 2 25 解析几何复习与小结 2 预 期 目 标 1、每次的课上主要去引导学生来找出解题的方法，然后慢慢养成良好的学习习惯，尤其在高中，一定要有自己的学习方法，老师给出学习的建议，自己去发现总结一套自己的方法。 2、每次的题目中出现了计算，一定要让他自己算，练好自己的计算能力，高中的计算很多，不能怕算，使自己在基础的计算上出现失误，而失分。陈徐就是怕算，一看到计算量大的就不想算，而且计算能力不是太好。 3、讲完了一道题目，要让学生把他自己理解的，他自己的思维方法讲出来。学会如何的读懂题目，分析题目，不能碰到没见过的题目就胆怯，分析过后的题目才会清晰明朗。这个是一定要形成的，对学生整体的学习素质的提高有很大的帮助。 4、讲完了所有的知识内容后，对所学知识做一个整体的解释（各部分的连接，主要根据题目），这样利于的后期学习，既能让他对知识有更深的理解，又能锻炼他自己整理知识的能力。