第2课时 乐音与噪声.pptVIP

* * 第二节 声音的特性 第2课时 乐音与噪声 第三章 声的世界 1 课堂讲解 乐音与噪声 声音的等级及噪声的危害 噪声的防治 2 课时流程 当堂作业 逐点 导讲练 课堂小结 有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳、使人心烦的声音叫噪声。 定义 1 知识点 乐音与噪声 知1－导 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形与响音叉时产生的声音的波形。 知1－导 它们的波形有何不同？ 泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的， 音叉的波形是由规则的。 知1－导 杂乱无章的声音就是噪声。 乐音：有规律振动发出的声音。 (1)从物理学角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。 (2)从环境保护角度看，一切干扰人们学习、 休息和工作的声音都是噪声。 定义 知1－导 噪声的来源 交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的 摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工 地爆破声等等。 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。 知1－导 拓展：乐音和噪声的区别与联系 ? 乐音 噪声 区别 人的 感受 听起来优美动听的声音，如音乐家演奏乐器的声音 听起来嘈杂刺耳的声音，如工厂各种机器发出的声音 产生 原因 物体按一定规律振动产生的声音 物体做无规则振动产生的声音 波形图 知1－导 拓展：乐音和噪声的区别与联系 ? 乐音 噪声 联系 乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声 知1－讲 【例1】 小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(　　) A．老师讲课的声音 B．教室外的叫卖声 C．邻班同学音乐课上唱歌的声音 D．教室内铅笔盒掉在地上的声音 A 知1－讲 【解析】 从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常的工作、休息和学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 “教室外的叫卖声”“邻班同学音乐课上唱歌的声音” “教室内铅笔盒掉在地上的声音”影响了小明的学习，这些都属于噪声。 而老师讲课的声音，是学生需要听到的声音。故选A。 总 结 知1－讲 根据概念辨析法，可从当时的情景，从人们需要或不需要来判断某个声音是不是属于噪声。 知1－练 从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是(　　) A．噪声的响度大，乐音的响度小 B．噪声的音调高，乐音的音调低 C．噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的 D．噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体有规则振动发出的 1 D 知1－练 下列关于乐音和噪声的叙述中，不正确的是(　　) A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音 B．乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人烦躁不安，有害人体健康 C．从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声 D．从物理学角度看，乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循 2 A 知2－导 2 知识点 声音的等级及噪声的危害 声音的等级及噪声的危害 声音强弱的等级(dB) 人的感觉，对人的危害 0 人刚能听到的最弱的声音——人的听觉下限 30～40 较为理想的安静环境 40～70 比较安静的环境 超过70 干扰谈话，影响工作效率 超过90 听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病 高达150 可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力 知2－讲 【例2】 现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字，它的单位是________；当附近有车辆驶过时，显示屏上的数据将________(填“增大”“减小”或“不变”)。 分贝 增大 知2－讲 【解析】 噪声监测设备监测的是声音的大小(强弱)即响度，单位是分贝。 当附近有车辆驶过时，噪声增强，所以显示屏上的数据将增大。 总 结 知2－讲 易错提醒： 噪声监测仪只能监测噪声的强弱， 不能认为噪声监测仪能减弱噪声。 知2－练 1 为了保护听力，声音不得超过(　　) A．30 dB　B．50 dB　C．70 dB　D．90 dB 使用耳机时，耳机离人耳近，因而不大的声音即可产生过大的______，根据测试可达110___________，长期下去会引起听力的下降，因此同学们今后使用耳机时，千万记住要选用适当的音量。 D 2 dB(或分贝) 噪声 知3－导 3 知识点 噪声的防治 思考：既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？ 分析：声音的产生到引起听觉的三个阶段：声源产生声音、在空气等介质传播、耳膜振动，所以要控制和减弱噪声就要从这三个阶段入手。 知3－导