初中四册《中国石拱桥》_八年级语文教案.docVIP

初中四册《中国石拱桥》_八年级语文教案_范文先生网 《中国石拱桥》.教案 (2003-04-26 13:51:14) 宁鸿彬 教学目的 一? 理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 二? 学习有关举例说明的知识。 三? 揣摩本文说明语言的准确性。 教学设想 一? 借助课文标题，整体感知课文的大概内容。 二? 利用讨论的方法，深入学习课文内容。 三? 两课时。 第一课时 教学重点 一? 训练整体感知课文内容的能力。 二? 初步理解课文内容。 教学过程和内容 一? 教师板书课文题目：中国石拱桥。 二? 读课文（请几位学生读，或默读，也可以教师范读）。 提出要求：认真听读，然后给课文题目加上定语（教师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”，成为“……的中国石拱桥”）。 三? 解决学生读课文中的疑难。 1.请学生就课文内容提出不懂的地方。要求：给每一段标上序号；提问题时，先说出是哪一段，再说是哪些语句。 学生可能提出的问题是： “制造奇特，人不知其所以为”是什么意思？ “初月出云，长虹饮涧”是什么意思？ “卢沟晓月”的“晓”是什么意思？ 教师引导学生借助书上的注释和集体讨论弄明白。 2.教师提出问题，帮助学生弄明白。 “大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎么回事？ 这个问题教师需要靠讲解使学生明白，最好利用画图或可演示的教具，效果更好。 四? 给课文题目添加定语。 给3分钟时间思考、准备，尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。 学生可能添加的定语是： 古老的…… 世界著名的…… 美丽而坚固的…… 造型奇特的…… 巧妙绝伦的…… 有优良传统的…… 多姿多样的…… 体现着劳动人民智慧的…… ［说明］这一个步骤有利于学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入阅读的目的。 布置作业 完成课后练习第一题、第二题。 第二课时 教学重点 一? 继续深入阅读课文，理解内容。 二? 学习举例说明的方法。 教学过程和内容 一? 教师提出第一个问题：课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，说明中国石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只有这两种形式。这样说对不对？ 要求：引用课文里的句子作根据回答问题。 明确：这样说是不对的。课文里说：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多惊人的杰作。” ［说明］学生能答出这样话是不对的。教师引导的重点在于使学生从课文中找答案来回答。 二? 教师提出第二个问题：为什么课文中单举 识目标：1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 ????????? 2、体会本文真挚感人的语言。 能力目标：透过行为领悟人性的本质。 教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。 重点难点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 策略和方法：朗读法、引导法。 教学媒体：录音机、投影仪。 一、导入。 ??? 记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这个故事讲下去？ ?? （学生讲的实在很精彩。） ?? 同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？ 二、整体感知。 1、作者简介及背景。 2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢？ ??? 主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？ ?? 1）、环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。 ?? 2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。 ?? 3）、保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。 ?? 4）、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。 ?? （这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。） 4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？ ?? 1）、红军烈士生命之光。 ?? 2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 ?? 3）、两国人民战斗情谊的象征。 5、好了，下面你又可以难一难我了！ ?? 1）、最后两句话是什麽意思？ ?????? 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 ? 2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。 ? 3）、课后练习二。 ? 4）、课后练习三。 6、那麽谁来.总结一下老妇人的形象？ ?