《跳短绳》教学设计.docVIP

《跳短绳》教学设计 一、指导思想： 根据农村小学学校场地以及教学的实际，我设计了本节课。本节课以贯彻“健康第一”为指导思想，以《新体育课程标准》（2011版）为依据，以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，以跳绳为媒体，以方法为桥梁，培养学生参与竞争意识与创新能力及创造精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣。强调以学生为本，贯彻“健身育人”的教育理念，将健身体验和实践探究贯穿于教学之中。通过教学培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与活动，在实践过程中锻炼学生的学习能力。 二、教材分析 ?跳绳是小学生十分喜欢的、以下肢运动为主结合上肢协调发展的一项体育活动。由于设备简单，对场地要求不高，因此它是农村小学体育教材中便于开展的教学内容。本节课是在学习掌握短跳绳基本方法的基础上尝试加入了多样跳的内容，教学内容有所提高。主要是充分发挥学生想象力与创造力，引导学生创编出形式多样的跳绳方法，发展学生的弹跳、灵敏、协调等身体素质，激发学生学习的积极性和创造性。 三、学情分析 本节课的授课年级是小学三年级学生。共有24名学生，男生14人，女生10人。本班学生喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，也有竞争意识，他们已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。 四、创新之处 1、回归大自然，与自然为友，向自然界学习生存技能，促进相互间的交流与合协作。通过这样的活动，学生的创新意识、创造能力、综合素质是可以增强的，学生更愿意上体育课。 2、一绳贯穿全课，适应农村小场地、少器材的现状。有效地解决了学生活动与教师间的矛盾冲突，体现了农村体育发展的方向。虽说“短绳”是学生很感兴趣的一个项目，但是玩多了学生也是会产生厌倦感，所以对学生来说只有不断的翻新，才能给学生一种新鲜的感觉，学生才会主动积极的去尝试。本节课教师和学生共同创编“新花样”，这也正是现今体育课改革的创新方式。教学反思 五、教学目标 1.巩固跳短绳技术，提高跳短绳的技能，发展上下肢力量及身体协调性和耐久力； 2.通过学习，激发学生主动参与体育的兴趣，发展协调、灵敏的素质，树立自信心，增强竞争意识、创新意识，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、创造能力表现能力和探究能力。 3.通过学习，使学生懂得尊重他人，和睦相处，增进人与人之间的感情，促进相互间的交流和协作。 六、重点难点 重点：通过各种形式的跳绳，要掌握一定的技能。在统一要求与个体发展的同时，培养学生创新意识是关键。 难点：在练习中，掌握跳绳活动的多种方法。也就是自选内容的选择与实施、创造力的培养与发展、动作的协调配合与创新。 七、教法学法 本节课主要采用启发引导教学法、合作探索法、激励调节法、价值体现法、激发学生学习欲望，充分发挥学生个人能力和集体智慧，培养解决问题、合作探究、克服困难的能力。 让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生的主动性。依据本课的特点和学生的实际情况，着重运用了观察、探索、评价合作的学习方法，让学生在活动中感受到大自然的美。从而体验到学习成功的快乐。 选择多种跳短绳的练习，目的就是想通过这个练习发挥体育骨干的作用，来提高学生之间协调配合的能力，培养学生良好的合作意识，让同学们体验协同活动的乐趣和友谊的温暖，从而突破了教学难点。 八、设计反思 本节课我根据三年级学生的性格特征及活动能力，采取了学生喜欢的情景教学方式，一步一步引导学生进行练习、发展学生下肢弹跳能力及爆发力、上下肢协调性，在教学方法上力求了一个“创”字，体现了一个“新”字，学生的学习兴趣较浓，基本上达到了预期的教学效果。这充分说明了寓教于乐，方法多样，让低年级学生能够在活动中自觉接受教育，得到锻炼。 本节课体现了新的课程标准精神与思想，尤其是一物多用，寓教于乐，一绳贯全课。同时，每一环节都为学生留有一定的时间与空间，让他们有创新和表现的机会。练习中，加强了个体与结伴、分散与集中相结合的练习方式，为学生创造更多的相互交流机会，提高了学生的交往能力。 总之，本节课我力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动了学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进了学生身心发展。当然也有一些不尽人意的地方，在今后的教学中会不懈的努力。 九、课时教案（附后） ? 《跳短绳》教学设计 年级 三 人数 24 时间 执教 教学内容 自编自创跳短绳活动 教学 重点 统一要求与个体发展相结合；创心意识的形成。 教学 难点 自选内容的选择与实施；创造力的培养与发展；动作的协调配合与创新。 教学 目标 1.巩