农村中小学开展文明礼仪教育的模式与实践探究.docVIP

农村中小学开展文明礼仪教育的模式与实践探究》 结 题 报 告 提 纲 : 一、课题立项研究的基本情况 （一）提出的背景与原因 （二）研究的意义 （三）研究目的和预期目标 二、课题研究的概况 （一）概念的界定： （二）研究的对象： （三）研究方法： （四）研究的基本过程 三、课题研究的结果与分析 （一）学生不文明行为的调查及分析 （二）产生不文明行为的原因分析 （三）文明礼仪教育的模式与实践 四、研究的成果与分析 （一）、学生行为得到了改善： （二）、形成了良好的文明校风 （三）、德育工作得到了提升 （四）、家长教育观念正在转变： 五、对课题研究的再思考 《农村中小学开展文明礼仪教育的模式与实践探究》 结 题 报 告 一、 课题立项研究的基本情况 （一）提出的背景与原因 我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，从周朝时期便制定有做人的规范。《尚书》中详细记载了人应当遵循的行为规范和典章制度。孔子认为“礼”是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》）。其后的荀子，更有“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”的明训。这说明早在几千年前，我们的祖先便已明确：礼仪是一个立足社会，成就事业，获得美好人生的基础；学习和践行礼仪可以和他人更好地和谐相处；宣传和推广礼仪可以使社会更加祥和、安定。中华民族五千年文明史，也是文明礼仪发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼