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初中化学教学论文：新课改下初中化学教学方法的转变_化学论文_范文先生网 初中化学教学论文：新课改下初中化学教学方法的转变 　　 　　孙世英 　　 　　（山西省长治市沁源县太岳中学） 　　 　　摘 要：教学方法是高效课堂实现的关键因素，也是贯彻落实新课改基本理念的重要方面，所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，选择恰当的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，从而为化学教材价值的充分实现以及学生健全的发展打下坚实的基础。 　　 　　关键词：教学方法；初中化学；自主探究；小组合作 　　 　　作为新时期的化学教师，我们要根据教材内容需要，将多样化的教学方法引入课堂活动中，以确保学生在教师创造的轻松环境中获得更好的发展。 　　 　　一、自主探究模式的应用 　　 　　自主探究模式的应用不仅能够顺应新课程改革下所提出的要给学生创设更多的主动体验科学探究的机会，而且对打破传统课堂的沉闷，活跃课堂气氛也起着不可替代的作用。例如，在教学《二氧化碳的制取》时，我选择了自主探究模式，首先，我引导学生对文本内容进行自主学习，并借助”碳酸钠、碳酸钙、稀盐酸、稀硫酸”等实验药品进行自主实验探究，并选择出最适合制取二氧化碳的最佳药品，这样的自主探究过程不仅能够提高学生的探究能力，而且也有助于学生科学素养的培养。()同时，学生的动手实验操作能力也会随之得到锻炼。 　　 　　二、小组合作学习的应用 　　 　　小组合作学习是新课改以来普遍推广的一种教学模式，也是发挥学生主动性、培养学生合作意识的一种教学方法。所以，在小组合作学习法的应用中，我们要按照”同组异质，异组同质，优劣互补”的原则，将学生分成不同的小组，然后让学生在分工明确、责任明确的前提下进行小组合作学习，进而为高效化学课堂的实现打下坚实的基础。 　　 　　例如，在教学《酸和碱的反应》时，我选择了小组合作学习模式，首先，我将学生分成不同的小组，然后，让学生明确本节课的学习目标，如，知道酸和碱发生的中和反应；了解中和反应在实际中的应用，等等。之后，引导学生带着目标进行自主学习，并在小组内讨论相关的问题，比如，如何验证中和反应的产物？如何验证实验试剂中两物质是否过量？等等。……在这样的过程中，我们要充分发挥小组合作学习模式的价值，以确保学生在轻松的环境中轻松地掌握基本的化学知识，同时，也为学生自主学习能力的培养以及合作交流能力的锻炼作出相应的贡献。 　　 　　教无定法，在化学教学中，我们要选择恰当的方法，充分发挥学生的主动性，使学生在高效的初中化学课堂中获得良好的发展。 　　 　　参考文献： 　　 　　王贵申。新课程改革下初中化学教学方法的探究[J].学周刊，2011（05）。 　　 初中化学教学论文范文谈初中化学教学情景的创设多媒体在初中化学教学中运用的体会谈探究性学习在化学教学中的运用 　　 　　孙延能 　　 　　（江苏省盐城市响水县第一中学） 　　 　　一、为学生创造积极思考的机会 　　 　　1.探究性学习分层次 　　 　　为了避免在探究过程中因学生本身差异及其他原因造成部分优生”灌”差生的现象，要有意识地把学生分成不同层次的研讨小组，并分配不同的任务，使他们在探讨中，都能针对本组的探究问题提出自己的看法。这样，无论高层次的还是低层次的学生，都能在探究性学习中积极独立地思考，培养其解决问题的能力。 　　 　　2.课前预习，发现问题 　　 　　化学教学只有在充分熟悉教材的基础上，才可能发现问题、提出问题、谈出体会等，所以每次上课前都布置学生预习，并引导学生把自己能完成的任务都自行解决，提出自己的疑惑。课前预习为每个学生都提供了独立思考的机会，而且能使学生在预习的基础上自己质疑。 　　 　　3.个人汇报，筛选问题 　　 　　把课前预习中遇到的疑惑在小组内提出，各个小组把每个同学提出的问题汇总起来。在汇总的过程中，解决一部分问题并选择最值得研究的问题参加全班汇报。个人汇报保证了每个学生都有深入思考、参与讨论、发言的机会；汇总则是全组成员自主学习、探究合作的过程。这一过程，不但能训练学生的听学能力，而且能培养学生的合作参与意识。 　　 　　4.小组汇报，分析问题 　　 　　笔者在组织探究性学习前，往往针对小组汇报提出的问题提出几个相应的学习要求。你对哪个问题感兴趣或者认为哪个问题值得研究就研究哪个问题；注意人人参与。由于他们研讨的是他们认为最有价值的或感兴趣的问题，因此，小组讨论异常热烈，学生的积极性调动起来了，()思维当然不会呆滞。在民主的教学氛围中，学生都能做到知无不言言无不尽，在轻松愉快中活跃了思维，陶冶了情操，得到了启示，受到了教育。新的教育理念要求我们不但要重视学习结果，更要注重探索过程。 　　 　　二、调动学生积极思考的热情 　　 　　适时肯定能使学生尝到独立思考的甘甜。教师反馈语言既包含教师