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行为习惯与奖励机制 姓名：杜帅 学校：湖南长沙芙蓉区火星小学 邮政编码：410000 联系电话行为习惯与奖励机制 湖南长沙芙蓉区火星小学 杜帅 410000 摘要：在小学阶段，是培养和形成良好习惯的关键时期。为了让孩子养成良好的学习习惯，教师会采用一系列的外部奖励措施，来引起孩子的兴趣，产生动力，并在其内部产生一定的持久力去督促良好行为的产生并维持，从而促使良好的行为成型。但是外部奖励似乎已经江郎才尽，每个地方都在用。到目前为止，这些奖励方式都是在东施效颦，对于奖励的频率、时间间隔、奖励的方式、奖励的成本投入以及奖励的真实效果都缺乏一定的理论依据。这在一定程度上弱化了行为奖励机制各项优化措施的整体效应, 使之难以达到准确、全面和有力的要求。我国现行的学校教育奖励机制沿袭了几十年，已与素质教育的要求不相适应。本文从心理学的角度，审视了现行的学校教育奖励机制与素质教育发展与现实操作性的相悖之处，并提出了新的改革对策，具有可操作价值。 关键词： 行为奖励 奖励机制 心理学 一、奖励机制的由来 行为控制是人类社会中一种最基本的管理活动，而行为奖励则是实现行为控制意图的基本方法，之一行为奖励是指管理者(即行为控制者)基于织目标的杠杆对被管理者(行为主体)的积极行为结果提供合理的内外报酬, 以此激励、导向和促进被管理者行为的一种管理手段。行为奖励作为一种正向