中学课堂教学管理(新教师).pptVIP

课堂教学是教师展示自我的平台，是亲近学 生的平台，是“传道、授业、解惑”的平台。 有效教学的三个维度 1.想教什么？ （1）教学目标要清晰明确。 （2）要根据教学内容确定适当的教学方法 （3）从学生已经知道的知识与已经获得的能力出发 2.实际教了什么？ （1）根据教学内容选择适当的教学方法、以适当的方法组织与激励学生学习 （2）学生学习习惯的培养也是课堂教学有效性的一部分。 3.学生实际学到了什么？ （1）勤反馈(Checking for Understanding) （2）学生思维能力、学科兴趣的提高 视频材料 【1】-唐建新 第七届语文报杯全国中青年教师课堂教学大赛（初、高中语文）.flv 【2】-林黛玉进贾府 第七届语文报杯全国中青年教师课堂教学大赛.flv 【3】-《项脊轩志》教学实录 【4】-高中数学必修三教学视频 【5】-杨冬梅教学视频 【探讨】 一、喜欢吗？ 如果接下来给你30分钟的时间，让你选择一段视频继续观看，你希望看哪段视频？为什么？ 好课的标准（华东师范大学 叶澜） ①有意义。学生学到了新的知识；锻炼了他的能力；在这个过程中有良好的 积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；在这个过程中他 越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来 以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。所以第一点是有意义的课，也 就是说，它是一节扎实的课。 ②有效率。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多 少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的；二是效率的高低，有的高一些，有 的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不 能算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家 都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂是充实的， 能量是大的。 ③有生成性。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感 的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中 既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。 ④常态性。你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要“无他人”，所以我把这 样的课称为平实的课(平平常常，实实在在的课)。这种课是平时都能上的课，而不是很多 人帮你准备，然后才能上的课。 一 功在课下 效在课上 （一）功在课下——备课。 【备什么】？？？？？？？？？？？ 1、备教材 、备素材 。 精通教材——学科教材过关，积累素材（图片积累、网络图积累、典型题积累、课外学习素材积累、课堂激励用于积累、课堂评价用于积累）。 2、备学生 。学生构成、学生基础、学生素质。 3、备教法、备学法 。关注学法与关注教法同等重要。 4、备练习 、 备作业 （重视方法性作业）、 备板书 。 5、备提示、备问题、备习惯。 6、备评价。引领 提示 激励 7、备反思。 高中生应养成的习惯 课前准备学习用具、检测用纸的习惯 预习时的归纳、整理习惯 听课时的随时笔记、圈点习惯 课堂上讨论、质疑、回答问题的主动参与习惯 独立完成作业的习惯 独立自习的习惯 进教室就学习 此外，新教师还应注意以下两点： 1、研读考题——全国各省市三年高考试题过关。 2、校本研修。 （1）读课改理论书籍或文章 （2）读学科教学理论文章 （3）听同科老师课——听一遍课至少相当于你自己单独备三遍课。 （4）加强反思——最满意最成功的一点，自己不太满意的一点。（①、自己的知识体系哪些地方存在不足今后要修补。 ②、学生的得与失。③、对新课标的理解是否有偏差。④、对教材的理解及本节课设计的重点、难点及教学目标是否恰当。⑤、教学设计是否合理不合理应怎样修正。⑥、本节课有哪些闪光点今后应汲取。⑦、学生对本课知识点的掌握程度重点与难点的突破效果如何等等反思后对自己的备课进行修正再实践再反思再超越再升华每一次循环都会有新的感悟每一次感悟都有新的提高。 ） （二）效在课上——讲课 ◆离了我行不行？换别人会怎样？——形成自己的特色和风格 ◆让学生上课像考试那样紧张。——让学生动起来。 ◆理解“用教材教”。 二 关注细节 【细节1】时间的问题 【细节1】时间的问题 时间管理是课堂管理的重要部分。要搞好课堂教学，必须要加强课堂的时间管理。 珍惜时间。减少废话、降低因小失大。 限定时间。每项任务布置都要预设时间，限定时间完成。 分配时间。合理分配复习回顾、讲授新课、问题探究、练习检测、课堂小结时间，不压堂。