一次函数的图像与性质 (6).docVIP

§19.2一次函数的图象与性质教案 任课教师 王玉兰 学科 数学 年级 初二 班级 日期 课 题 §19.2一次函数的图象与性质 课型 新课 教学目标 1.会画一次函数的图象；能结合图象探究一次函数的性质；灵活应用性质解决问题． 2.通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程，培养学生观察、比较、概括、推理的能力及抽象思维能力． 3.通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美． 学情分析 本人对学生的学习状况比较了解，班级重有几个男生的思维比较活跃，反映比较快，但女生总体反映比较慢，但在数学学习中积极性不低，参与的程度较高，有较强的好奇心和表现欲，学生对正比例函数的图像与性质掌握得较好，所以本节课可以通过正比例函数的图像与性质让他们主动去探索、去思考一次函数地图像与性质。所以上课时要求老师给他们充足的思考时间，能够放手给学生，让学生通过合作交流、自主探索、集思广益得到一次函数的图像与性质。学生四人一组，每组里都能够有一个带头的，以达到帮助和带动其他同学的目的。充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，通过自学、讨论、归纳、辨析等方法对学生进行学法指导，培养他们动手、动口、动脑的能力，达到“不但使学生学会，而且使学生会学”的目的。为了提高课堂效率，适当地辅以先进的电脑多媒体技术，演示运动变化规律，揭示事物本质特征，激发学生兴趣、帮助学生理解性质。 教学重点 一次函数的图象与性质． 教学难点 由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解、应用． 教学方式 探究发现、启发式． 教具 学案、几何画板． 教学过程设计 教师活动预设 设计目的 一、复习提问，创设问题情景 1、什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有什么关系？ 2、正比例函数的图象是什么形状？ 3、正比例函数 y=kx（k是常数，k≠0）中， 　 k的正负对函数图象有什么影响? 二、师生互动，探究新知 参见“课前学案”，师生互动，运用观察、类比的方法，从数和形两个方面归纳一次函数图象的性质． 例2.画出函数y =-6x与 y =-6x +5的图象。 请同学们观察这两个函数图象的形状，倾斜程度你有什么发现？ 请再比较下列函数y=x, y=x+2,y=x-2的图象有什么异同点？ 小结： 1．一次函数的图象都是直线，与轴交于（，0），与轴交于（0，）； 2.的图象可以看作由直线平移个单位长度而得到（当＞0时，向上平移；当＜0时，向下平移）； 3.当值相等时，直线平行； 4.当时，随的增大而增大,当时，随的增大而减小； 5. 三、学以致用，体验新知 例1：用“两点法”画出 函数，的图象． 四、当堂检测 1、已知函数y=当m　　　　时，y是x的一次函数，当m为　　　　时，y是x的正比例函数。 2、正比例函数一定经过　　　　点，经过，一次函数经过点，点。 3、直线与轴的交点坐标是 ，与y轴的交点坐标是 。与坐标轴围成的三角形的面积是 。 4、若一次函数的图象过原点，则的值为　　　　　。 5、如果函数的图象经过点，则它经过轴上的点的坐标为　　　。 6、一次函数的图象经过点（ ，5）和（2， ）。 7、写出一条与直线y=2x-3平行，且经过点（2，7）的直线为 8、一次函数中，的值随的减小而减小，则的取值范围是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 9、在同一坐标系内函数y=2x与y=2x+6的图象的位置关系是　　　　。 10、若直线y=2x+6与直线y=mx+5平行,则m=____________。 11、在同一坐标系内函数y=ax+b与y=3x+2平行，则a ，b　　 　　。 12、将直线y=-2x向上平移3个单位得到的直线解析式是　　　　　，将直线y= -2x向下移3个单得到的直线解析式是　　　　　．将直线y=-2x+3向下平移2个单位得到的直线解析式是　　　　　。 13、已知一次函数y=(3-k)x-2k+18, (1) k为何值时,它的图像经过原点; (2) k为何值时,它的图像经过点(0,-2); (3) k为何值时,它的图像与y轴的交点在x轴的上方; (4) k为何值时,它的图像平行于直线y=-x; (5) k为何值时,y随x的增大而减小. (6)若函数y随x的增大而减小，并且函数的图象经过二、三、四象限,求k的取值范围. 五、总结提升，激励奋进 （1）知识技能归纳： （2）思想方法提炼： 六、布置作业 导学案课后作业 复习正比例函数的图象及性质，为类比、探究一次函数的图象及性质做好铺垫． 通过描点法画图，对一次函数的图象有了感性的认 通过观察与比较