《散步》教学设计 (2).pptVIP

理清文章的结构 1、交代人物、事件 2、动员母亲 ——散步起因， 爱 3、天气好，母亲风烛残年 4、初春田野风光 ——散步的乐趣，补充动员目的， 5、儿子富有童趣的话 爱 6、产生分歧，我的抉择 ——尊老 7、母亲的决定 详 ——爱幼 8、背负母亲、儿子 * 家是温馨的港湾，家是温暖的晴空，全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视······哪怕是一家人一起散步这样寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美······ 听读课文，扫清生字词。 1、读准字音。 拆散（chāi) 分歧(qí) 粼粼 (lín) 嫩芽(nèn) 2、理解词义。 熬、 委屈 粼粼 自读课文，了解课文大意，整体感知课文。 1、从课文中找出散步的时间、地点、人物。（初春，田野，“我”、母亲、妻子、儿子。） 2、散步中发生了什么分歧？（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。） 3、为什么由“我”来做决定？（母亲老了，儿子还小，妻子在外面总是听我的。） 4、“我”要如何解决呢？（“我