浅谈奥尔夫音乐活动中幼儿创造能力的培养.docVIP

人人是创造之人 ——浅谈奥尔夫音乐活动中幼儿创造能力的培养 桐乡市庆安小牛津幼儿园 李晓云 随着知识经济到来，人们创造能力越来越显示其重要性。培养创造型人才是知识对教育的必然要求，纵观陶行知教育思想，我们不难发现，大力倡导创造的教育是陶行知教育思想其鲜明的特色，致力开发儿童的创造力是陶行知教育理论的起点和归宿。创造是人类社会发展与进步永恒的主题，江泽民主席曾指出：“创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力”。这一论述不但阐述了创造在中华民族伟大复兴中的巨大作用，同时也指明了现代人才培养的方向：教育必须培养具有创新精神、创造能力的新型人才。幼儿期是最富有创新精神的阶段，孩子们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们较少受各种成规戒律的束缚，可以随意联想、拟人、神化。音乐是一门声音的艺术，情感的艺术，几乎所有的孩子都喜欢动听的音乐，优美的旋律。所以借助音乐这一载体对幼儿进行教育，是培养创新人才的一个途径。现在奥尔夫音乐教学法已渐渐融入我们的音乐课堂，其教学体系具有音乐、动作、舞蹈、节奏和语言的综合性，其活动的灵活性较大，这为培养幼儿的创造力提供了一个开阔的舞台，这也与陶行知的教育思想有异曲同工之处。奥尔夫教学法的教学原理先让孩子接触音乐实践，使他们真正喜欢音乐，然后由老师引导，以幼儿为主体，师生在一起共同进行创造性的活动在宽敞、轻松的活动氛围中让孩子学得快乐