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二年级看图写话:《救小鸟》教学设计.doc 3页

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看图写话:救小鸟 教学目标: 1、能认真观察图画,在了解图意的基础上展开想象,把故事编写完整。 2、激发说话写话的兴趣,培养说写能力。 3、教育学生要爱护小鸟。 学习重点、难点: 培养学生说话写话能力和发散思维。 教具运用:课件 教学过程: 激趣导入 1.激趣引入故事。 课件播放小鸟图片,学生观赏后提问:这些小鸟那么的可爱,如果我们见到了应该怎么办?(保护小鸟)。有那么一窝小鸟,他们现在碰到了一些麻烦,让我们来帮帮它们。 2.?明确学习任务。? 谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢?如果你在现场看到了这一幕,你会怎么做?(抽生回答)那鸟儿们到底最后怎么样了,让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。? 过渡:瞧,小鸟把我们带到了这里,看来要救出小鸟可不容易,要闯过四关才能救出小鸟。加油哦!首先,要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢,我们跟着小鸟到现场去看看吧。? 二、指导观察 1.出示第一关:“看一看”。 请同学们仔细观察大屏幕上的图画,我们先来回忆一下我们学过的观察图画的步骤一般是什么?? 第一步,观察全图。图上说的是一件什么事?(小猫想吃小鸟)? 第二步,细看画面,弄清画面内容。 那按照观察顺序,谁来说一说你看到了什么,图上都有谁?谁来给大家说一说?(小鸟、小猫、小朋友)那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情?(小猫想吃小鸟)? 过渡:大家都是亮眼睛的孩子,观察地非常仔细,这样我们顺利地通过了第一关,为自己鼓鼓掌吧。接下来,我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟,面对要吃他们的小猫,他们会感到怎样呢?那小明看到小猫要吃小鸟时,他当时是怎么想的?他会怎么做呢?? 2.课件出示第二关:“想一想”。? 请小朋友独立思考:小朋友会想出什么办法救小鸟?结果怎样呢?看看谁的办法妙?(课件提示:小朋友是怎样救小鸟的,结果怎么样呢?) 做动作,然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。? 过渡:老师太惊讶了,你们真是爱思考的孩子,想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看,小鸟告诉我们顺利通过第二关,真棒。?我们跟着小鸟继续前行吧。? 3.课件出示第三关:“说一说”。? 请你们根据提示的内容,把故事编完整,在说的过程中选择一种救小鸟的方法,他是怎样救的,结果怎样。课件出示整个过程,给出提示。   请同学们选择一种救小鸟的办法,把故事完整地说给同桌听。   ①看着大屏幕,自由地把故事内容说一说。   ②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。 过渡:你们的发言太精彩了,小鸟又提示我们顺利过关了,表扬表扬自己吧。 胜利正在向我们招手了,还有最后一关。? 写话指导(第四关:“写一写”)? 过渡:这一关老师想和大家分工合作共同完成,老师写开头部分,你们完成救小鸟和结果部分。? 重点指导写救小鸟过程部分,刚才你是怎么说的,现在就怎么写。没学过的字写拼音。教师巡回指导。 四、交流评议   1.请几名同学把自己写的话念给大家听。   2.师生共同评议。 例文引导:至少2篇 救小鸟 一天,万里无云,小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一窝可爱的小鸟,它们正叽叽喳喳地叫着。 突然,一只大花猫窜上了树,迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声:“不好!小鸟有危险了!”小刚心里很着急,怎么办?怎么办?他看着地上的石头,灵机一动,他急忙捡起一块大石头,向大花猫扔去,“啪”的一声,正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了,嗖地一下,喵喵叫着溜走了。 啊!小鸟终于得救了,小刚高兴地笑了。 救小鸟 我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:"谢谢你,小主人是你救了我们。"

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