统一思想-明确目标-树立精品意识-高质量地完成课题研究任务.ppt

统一思想,明确目标,树立精品意识，高质量地完成课题研究任务 2008年5月18日 邓立言 问题一：本课题的研究价值、目标、 内容、实施部署和管理 问题二：对课题研究的几点意见 问题一：本课题的研究价值、目标、 内容、实施部署和管理 一、课题的背景及研究价值 1.背景 （1）中小学教育信息化的需要 （2）中小学课程改革（新课程教学）的需要 2.研究价值 二、课题研究的目标、主要内容和创新之处 １．目标 （1） 围绕新课程的主题，重点研究信息技术在教师教学与学生学习中的有效应用，强调信息技术与学科教与学整合的普及与深化，通过实验形成若干种比较成功的信息技术与学科教与学整合的模式及一批典型的案例； （2）构建信息技术与学科教与学有效整合的评价指标体系,形成对学校信息技术与学科教与学有效整合绩效评价的策略与方法； 二、课题研究的目标、主要内容和创新之处 １．目标 （3） 引进知识管理的理论和技术，探索基于知识管理的、信息技术支持下教师教育教学活动、校本研修、自我反思的最佳做法和组合，初步形成信息技术环境下教师自我发展和专家引领、集体互助的教师专业发展模式； （4）探索建立基于知识管理和新课程教与学要求的，校本网络资源建设及其应用的相关模式。 2．主要内容 （1）结合课程标准的内容和要求，开展信息技术与学科教与学整合的实践研究。 （2）在先进教育思想、教学理论指导下，根据课程标准的理念，开展对信息技术在学科教与学中的有效应用进行科学评价的研究和实验。 2．主要内容 （3） 结合课程标准的内容和要求，开展基于知识管理的信息技术支持下教师专业发展的实践研究。 （4） 结合课程标准的内容和要求，开展基于知识管理的网络资源建设与应用的实践研究。 3．课题的创新之处 （1）引入知识管理的理论，研究本课题。 （2）构建信息技术与学科教与学有效整合的评价指标体系。 （3）有效地促进教育资源与IT技术资源的整合。 三、课题研究的实施与管理 1．研究策略与方法 ⑴ 研究策略 ⑵ 研究方法 2．课题的成果形式 3 .实施的步骤 △准备阶段（ 2007年6月——2008年5月） ⑴ 确定课题总体方案，完善课题理论准备； ⑵ 确定子课题方案和研究计划。拟根据课题研究的四大专题内容，组织五十所中小学校，按学校的基本情况和研究能力，在三家IT企业的配合下，分别制订出切实可行的子课方案和研究计划； 3 .实施的步骤 △准备阶段（ 2007年6月——2008年5月） ⑶ 组织研究队伍，明确各自任务。根据课题研究的四大专题，组成四个课题指导小组具体负责指导相关课题的研究工作，每个指导小组3—5人，由课题主要参加者和中小学校的研究骨干组成，总课题组的专家也进行了分工。 指导小组成立后，根据研究内容确定工作任务、制定工作计划； ⑷ 落实骨干学校，进行人员培训。拟选择20—25所科研实力较强的学校作为骨干学校，加以重点指导和扶持，学校确定后，组织人员培训。 △实施阶段（2008年6月——2010年7月） ⑴ 在总课题指导下，以子课题为单位全面实施课题方案，各课题指导小组根据工作计划，有重点、有针对性地对子课题的研究实施指导； ⑵ 总课题开展调查、研讨、交流，并根据研究进程的实际做必要的局部调整； ⑶ 进行中期评估，在充分准备的基础上召开评估会议，总结前期的研究工作，交流经验，表彰先进，明确下一阶段研究的任务和要求，进一步提高研究水平，将研究工作推向高潮，为最后课题的鉴定、验收打下基础； ⑷ 子课题成果鉴定、验收。 △总结阶段（2010年8月——2010年12月） ⑴ 进行终期调查，汇总、分析研究成果，撰写总课题研究报告； ⑵ 编辑出版成果集； ⑶ 子课题优秀成果评选； ⑷ 推出信息技术支持下教师专业化发展体系网站； ⑸ 总课题成果鉴定。 4.课题管理 （1）本课题实行分级管理。总课题组秘书处负责全部子课题的管理工作，并指导受委托单位的管理工作。各子课题所在单位负责子课题的日常管理。 4.课题管理 （2）对子课题的管理实行目标管理与过程管理相结合。管理工作主要有评审立项、开题检查、日常管理、年度检查、中期评估、不定期抽查和结题等。 检查和抽查内容包括：队伍建设、数据档案、经常性活动、简报、成果转化。 4.课题管理 （3）有下列情况之一者，课题组须书面报请所在单位 同意后，报总课题组秘书处备案： A . 变更课题主要负责人； B. 变更课题名称或研究内容做重大