除数是一位数的除.pptVIP

教学重点：商中间、末尾有0的除法计算方法的理解。 教学难点：被除数十位上的数不够除时怎么办？ 教学建议： 1、例7（1）重点要让学生明白为什么832÷4被除数十位上的数3要落下来，而804÷4被除数十位上的数不用落下来。 对比832÷4和804÷4 2、例7（2）在关键处可以设问：除到十位正好除尽，个位上不是0，但比除数小，怎么办？ 第十二课时 ：练习八（P33—P34练习八3—8） 教学难点：提高灵活运用知识解决实际问题的能力。 教学建议： 第7题： 学生的买票方案基本上是以下两种： （1）将师生分为成人与学生两组，分别进行购票。 （2）将师生合为一个团体，以团体名义购票。 应充分挖掘其智力因素。可向学生提问：“在什么情况下师生分别购票是合算的？又在什么情况下以团体的方式购票合算？” ? 第8题： 将本单元的口算、笔算除法的内容融合在同一情境中，以统计图的方式呈现。 第十三课时：整理和复习（P35—P37、练习九） 教学重难点：解决实际问题的练习。 教学建议： “复习和整理”通过解答三个具体问题，对本单元所学知识进行了回顾和整理。 在教学时可以让学生自行解答第1、2、3题。 然后反思：在解答以上问题的过程中，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法计算？你用什