生物人教版八年级上册第五单元 第一章 第三节 软体动物与节肢动物.docVIP

课 题 第一章 第三节软体动物和节肢动物（第二课时） 课型 新授 累计节次 5 学习目的 掌握节肢动物的形态结构特点；掌握蝗虫的形态结构特点和生理特点。增强热爱动物的情感。 学习重点 掌握节肢动物的形态结构特点；昆虫的主要特征 学习难点 通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 内 容 学生活动 教师活动 学法指导 了解学情明确目标 复习上节知识。 明确本节学习目标。 生活实例引入新课。 实物引入：教师课前将罩在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标本放在学生实验台上的解剖盘里备用。 科代表组织默写上节知识点，齐读本节学习目标。 针对课前准备提问：是何动物？是益虫还是害虫？ 实物与标本结合展示，提起学生学习兴趣。 自主学习整体感知 从网上了解“鹬蚌相争”的故事，观察河蚌、蝗虫等动物标本，阅读教材P12－17页，标出重点和疑惑。 自学检测： 无脊椎动物中唯一会飞的动物是__昆虫 昆虫体表防止水分散失的结构是外骨骼 蝗虫具有的呼吸器官是气管_ 昆虫有三对对足，能爬行_，有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃大多数昆虫都有翅，能飞行_。 ⑤节肢动物的主要特征是： 体表有外骨骼，足和触角分节。 自学教材并完成习题。科代表对答案。 巡视并检查，及时指出错误。 学会快速地阅读教材并找出关键。 小组合作展示交流 1、合作学习，师生交流，协助解决自学中弄不懂的问题。 交流合作、共同研讨 针对学生讨论过程中的疑惑予以及时回复 充分思考，联系实际举一反三 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 内 容 学生活动 教师活动 学法指导 1.对照课本第15页图5-16观察蝗虫的外部形态，完成下列问题：①蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角，一对复眼，一个口器，是蝗虫的感觉，取食中心。 ②蝗虫共有两_对足，适于跳跃、爬行 ，蝗虫的翅共有三_对，适于飞行_。足和翅是它的运动_器官。 ③蝗虫体表的外骨骼的作用有：_保护身体内部柔嫩的器官和防止体内水分散失，但是它不能随着身体的长大而生长，所以昆虫有蜕皮现象。 ④蝗虫的呼吸器官是气管_，气体进入体内的门户是气门，位于蝗虫的胸腹部。 知识与延伸：如何证明气体进出蝗虫身体的门户是气门？（演示实验） 解释金蝉脱壳的现象。 昆虫是动物世界种类最多的类群，几乎在所有动物生活的环境中都有昆虫的存在，想一想，这与它们的形态结构特点有什么关系。 5.谈谈你最讨厌的昆虫和最喜欢的昆虫，举例说明理由。 小组讨论解决这些问题，并在全班进行展示和交流。 在观察蝗虫的形态结构时，教师在大屏幕或（投影仪）上出示观察提纲：看一看，蝗虫的身体表面有什么结构特点？身体分哪三个部分？学生讨论的过程中适时进行必要的指导。 在进行交流展示的时候要注意认真聆听并更正或补充答得不太好的答案。 课堂小结知识梳理 通过本节学习，你知道了什么？ 知识梳理： 节肢动物： 昆虫的结构特点：三对足两对翅 其他节肢动物：体表有外骨骼，足和触角分节 节肢动物的基本特征： 与人类生活的关系： 交流本节学习心得，完成知识梳理。 引导学生学会梳理知识。 总结归纳知识，使知识系统化。 达标检测巩固提升 完成课后习题。 完成《大视野》P8页课后提升。 独立完成习题，并回答解题思路。 跟学生对准答案，并讲解学生遇到的易错题。 学会找出自己的错误，分析为何出错，用这种方式也可牢固掌握知识。 华容县实验初中“三导三查五环节”导学案(八年级生物)