三年级下册语文教案-《口语交际：劝告》教学设计-人教(部编版).pdfVIP

教学课题 《口语交际：劝告》教学设计 1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 教学目标 2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 重点难点 重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 难点： 体会养成良好的行为习惯的重要性， 在劝说他人的同时， 自己也受到良 好的启迪和教育。 教学准备 师：多媒体 生：预习 课时安排 一课时 一课时 一、创设情境 ,导入话题 1.师：同学们 ,在老师心目中 ,咱们斑的孩子不仅习惯好 , 还个个能说会道 ,善解人意！如果你们在校园里看到同学做得 不对的时候 ,会帮助他们改正吗 ?(会的 ) 2.师：请同学们看大屏 (PPT 图片 :下课的时候 ,有一个小同 学坐在楼梯的手上往下滑 )这个小朋友在课间这样玩耍 ,你们 觉得他这样做对吗 ?我们可以怎样来制止这种行为呢 ? 3.学生简要表达自己的看法。 (如责备、批评、规劝、告 诉老师等 )微 信关 注公 众号：好 老师好 童学教 学团队， 每日免 费领取教学 教辅资料 4.小结 : 同学们 ,像你们刚才说的那样 ,用言语来规劝别人 , 想改变别人行为的方法 ,就叫作劝告。 (板书 :劝告 ) 二、合作交流 ,探究方法 1.假如当时你正好就在现场 ,面对图片中的不良行为 ,根据 你的经验 ,你会怎样劝告他呢？ 抽 2-3 生汇报 小结 :同学们很棒 ,从刚才的发言可以看出 ,你们很注重讲 道理。是的 ,面对这样的不良行为 ,首先就要把道理讲给他听 , 做到以理服人。 (板书: 以理服人) 2.那怎样劝告才能做到以理服人 ,让这个小朋友不再滑楼 梯扶手呢 ?讨论一下有哪些道理可以讲给他听。 (抽生汇报 ) 3 这些道理确实说明这个小朋友不应该这么做。 但是有时 候讲了道理也不一定能说服别人 ,这又是为什么呢 ?让我们一 起看一下下面的两个情境吧。 (两个情境 ,请同学分角色模拟 ) 情境一 小天 :小同学 ,你这样太危险了 ,有可能会撞到别人的 !快下 来 ! 小同学 :不 ,我不会撞到的。 (继续滑 ) 情境二 小雅 :小同学 ,你怎么能滑楼梯扶手呢 ?这是违反学校纪律 的行为 ,太不应该了 !赶快 小同学 :关你什么事 ?(继续滑 ) 4.在上面的情境里 ,两位同学讲的道理都对 , 可是他们的 劝告却没有打动那位小同学 ,为什