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全國國語文競賽作文四十小時研 習 資源分享 莊君如 一.用字遣詞 二.一般能力訓練 三.篇章修飾 四.賽前準備 五.寫作技巧 六.參考書目 用字遣詞 準確.生動.鮮明的運用動詞.形容詞並活用各種詞類,營造出令人驚嘆的效果 例如: 下面這段文字是描寫閱讀時的心情 「在」詩經中，我探訪先民喜怒哀樂的心境； 「在」李白詩集中，我看見他浪漫瀟灑的性格； 「在」紅樓夢的大觀園中，我嚐遍人生的愛恨情仇 ； 「在」徐志摩的詩文中，我經歷了康橋的美麗風景； 「在」琦君的文字裡，我感受到溫柔敦厚的人情??????。書中的世界多采多姿，有春天的落英繽紛，夏天的綠意盎然，秋天的楓葉滿山，冬天的皑皑白雪，豐富我單調的生命，彩妝我蒼白的靈魂。 參考答案: ◎「走入」詩經中，我探訪先民喜怒哀樂的心境； 「乘風飄蕩於」李白詩集中，我看見他浪漫瀟灑的性格； 「遊歷」紅樓夢的大觀園中，我嚐遍人生的愛恨情仇 ； 「划著船槳，隨波光蕩漾在」徐志摩的詩文中，我經歷了康橋的美麗風景； 「輕眠於」琦君的文字裡，我感受到溫柔敦厚的人情??????。書中的世界多采多姿，有春天的落英繽紛，夏天的綠意盎然，秋天的楓葉滿山，冬天的皑皑白雪，豐富我單調的生命，彩妝我蒼白的靈魂。 一般能力訓練 觀察力:（1）??? 知覺式觀察：要想將文章寫的好，就要有敏銳的觀察力。所謂知覺式觀察，就是運用我們的感官：「視覺」、「聽覺」、「味覺」、「觸覺」「嗅覺」，來觀察事物，感知各種事物的形狀、顏色、氣味、甘苦、聲響、軟硬、冷熱等，而且這五種知覺，都會引發我們心中喜、怒、哀、樂、愛、惡、慾等「心覺」。能善用知覺觀察，將所見所聞，所觸所感化成文字，就能使讀者有身歷其境的感受。 請學生利用五種感官知覺來表達一天的學校生活 參考答案: 【1】??? 走進校門，看見一個個跟我穿著神似的人，一天的校園生活，又開始了。教官的長篇大論，被太陽曬出的汗臭味，午餐的滋味，原子筆的冰冷觸感，考卷上的數字，啊，我的學校生活！（陳沂斈） 【2】??? 沿路上的人群流動，其中又以福利社為最大的擁塞點，在這種人山人海的狀況下，想要不撞到別人，我想，也難。好不容易在一陣推擠之中，僥倖地逃了出來，雖然只是一個麵包，聞起來卻似有一種清淡的香味，而一口咬下去的瞬間，就恰似上帝的禮物，那般幸福。（陳軍翰） 【2】重點式觀察 重點式觀察是鎖定某個重點來進行細密的觀察。寫作時先選定一個人或一件事物，寫出這個人或這件事給你的整體感覺，在選擇最能凸顯這個感覺的特點來描寫，就能達到深化主題的效果。 請學生觀察家中人物並就個性加以描寫 【1】??? 大家都會說爸爸壯如山，媽媽柔似水，這只是刻板印象。在我的認知中，這不是絕對，爸爸雖然是個男人，但也有姑娘的一面，細心照料我們；媽雖然是個小女人，也像母獅保護幼獅一般，表現堅強的一面。（張獻昌） 【3】比較式觀察 比較式觀察是針對人、事、物的大小、遠近、高低、動靜、異同等來作比較，透過比較，可以烘托主題，給讀者下深刻的印象。 請學生比較理性與感性的人生感情態度 面對愛情誰又能真正理性 劇中，兩姊妹性格截然不同。理性的她，碰上事情、遇上愛情，總是以冷靜的態度去面對，以致於差點錯過真愛。當然，人無法逃脫七情六慾，聽見琴聲的黯然落淚，錯失愛情的倉皇失意，我可以找到她心底的一絲絲感性。愛恨分明，勇於表達自己的情意，執著追求自己的幸福。因為愛的深、受的傷也深。但是人生不就是如此，快樂、難過；痛苦、欣喜－體驗著生命。(王一晴 ) 人生-- 理性與感性的交錯 理性與感性，就像冰雪與炙陽，是冷靜與熱情；就像木頭與巧克力，是明瞭與混雜；就像是你，也是我。我們不需要一再解釋，也不需要一再分辨區隔。當有一天我們白髮蒼蒼，驀然回首，人世間的種種，經歷過的往事，是哭是笑，是喜是悲，是理性是感性？而在這之間的區隔已不在那麼重要，因為我們活得精采活得感恩，活在理性與感性之間－抬頭望著藍天，迎接雲霧散去後的璀璨虹光。 (劉潔) 篇章修飾 寫作時，我們透過所選取的材料來表現情感，或我們所主張的道理。但選取材料只是第一步，第二步是要用最好的方式來組織這些材料。有些同學文章選材很好，卻不知運用什麼方式將這些材料組織起來，以致美好材料就像散落一地的珍珠，無法顯示其價值。好的組織架構就像一條細密的線，可以串起這些珍珠材料，成為令人讚賞的佳作 1.「情境虛實法」 透過題目呈現出具體的「實」，要從中提煉出「抽象」的情意，才能拓展文章的情意。「虛實法」是文章常用的拓境手法，使文章能深一步達到情意的境界，開創新的局面。 93年全國語文競賽作文高中學生組第一名 腳印 猛虎奔馳於草原之上，叱吒風雲，留下一個奔騰的足跡；傲鷹飛翔於嶂谷險壑之中，自信昂揚，劃過一道道飛行的軌跡；細