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初中思想品德教学中的创新教育渗透探析_政治论文_范文先生网 初中思想品德教学中的创新教育渗透探析 　　 　　文/张 涛 　　 　　摘 要：初中生处于成长的关键时期，也是其个人性格形成和思想走向成熟的重要阶段。针对这个年龄段的学生，对其进行正确的思想品德引导对他们形成健全人格具有重要的意义。从初中思想品德教学中的创新教育为出发点进行探讨，探讨了营造课堂氛围和创设教学情境、引导学生人格形成、创新教学组织形式等方面对初中思想品德教学中的创新教育进行渗透探析。 　　 　　关键词：创新教育；思想政治教育；创新教学情境 　　 　　一、前言 　　 　　目前，我国初中思想品德教育学习，无论从教学内容还是教学方式方法和教学效果上都不尽如人意，并且存在许多不足之处。传统的初中思想品德，教学模式的枷锁没有彻底从初中思想品德教学课堂上解开。思想品德课堂中理论知识过于空洞，许多教师照本宣科的教学方式使学生认为思想品德，课程枯燥乏味而且生涩难懂，而且思想品德教学没有起到实质性的作用。此外，我国初中生在社会发展和文化融合上的辨识能力不高，学生在媒体、网络、和社会的影响下，形成了许多不良的思想，对学生的心理健康和发育造成了一定的影响。这种局面造成了思想品德教育一方面极其需要，另一方面却达不到教学效果的状况。面对这样的状况，在初中思想品德教学中实施创新教育势在必行。 　　 　　二、初中思想品德，教学中创新教育的途径 　　 　　1.营造良好的思想品德教学课堂氛围 　　 　　良好的课堂氛围有利于激发学生的热情，使学生的情感和学习状态保持在一个轻松、愉快、精神集中的环境中，使学生能够在良好的状态和氛围下吸收教师的引导和学习。思想品德教学课堂中，教师要营造师生平等的教学观念，加强师生间的互动，教师应当成为学生的朋友和知己，这样才能充分了解学生的思想动态，有利于教师针对学生的思想动态进行有针对性的引导和教学。教师在思想品德教学中，要淡化传统思想品德教学中以教师为中心的观念和意识，强调以学生为课堂主体的教学方式，使学生勇于表达自身看法和思想。 　　 　　2.创设思想品德教学中情境教学模式 　　 　　情境教学是通过创设真实的、虚拟的教学情境，激发学生的情感，有效地促进学生认知的发展，知识的构建，延长学生的有意注意时间，从而达到提高教学效率的目的，而且它可以使学生在美的情境中受到熏陶感染，塑造完美人格，培育人文精神。思想品德教学中创设情境教学能够有效提高学生理论联系实际的能力，能够提高学生思想品德的应用素养。通过生活中常见的情境创设，学生置身于情境中，才能够充分体会思想品德，教育在实际生活中的应用，避免了传统思想品德，教学纯理论知识的枯燥乏味。 　　 　　3.通过思想品德课堂引导学生人格的形成 　　 　　思想品德教学的重要职能之一是引导学生健全的人格的形成。因此人格教育是思想品德教育的重要组成部分。思想品德教育的核心任务是帮助学生形成正确的人生观和价值观，引导青少年在人格形成和稳定的关键时期，把握正确的方向和目标，接受后天的教育与学习，不断纠正自己的错误路线和思想，逐步形成健全的具备社会价值的人格，真正达到了思想品德教育的目的。 　　 　　三、结语 　　 　　教师应当从多方面创新思想品德教育，使思想品德教育真正落到实处，能够切实提高学生的思想道德水平和品德素养，使学生的人生观、价值观和品德观能够在思想品德课的有效引导下向正确的方向发展，培养思想积极健康、品德进步的青少年，这是对中国未来具有战略意义的教育思想。 　　 　　参考文献： 　　 　　［1］池素香。对新课改下初中品德教学的思考［Ｊ］。学周刊，2012（10）。 　　 　　［2］王中华。如何加强初中品德教学的有效性［Ｊ］。学园：教育科研，2012（03）。 　　 　　（作者单位 陕西省汉中市南郑县电化教育中心）提高高三政治复习的实效性——循序渐进备高考 　　 　　文/杨翠欣 　　 　　摘 要：对高三政治复习谈了几点经验做法：精耕细作，搞好一轮复习；二轮复习倡导探究式复习方法；三轮复习要谨慎处理好三个关系。 　　 　　关键词：政治复习；实效性；三轮复习 　　 　　在2013年高考中，我校文科再创辉煌，文科综合成绩较为理想。下面我仅就高三政治复习谈几点经验做法。 　　 　　一、精耕细作，搞好一轮复习 　　 　　一轮复习时间从当年九月份至次年三月份。一轮复习重在高考的指导下夯实基础，同时初步构建知识体系。具体措施： 　　 　　1.潜心研究考纲、高考动向 　　 　　本学期开始，我们对近五年来山东省文综试题认真研读，对每一个高考考点考查的频率、涉及题型进行分析排查，总结高考命题的规律和特点，从中确定高频考点、备考重点。 　　 　　2.增强课型意识，提高复习实效 　　 　　首先，在引导学生进行基础复习的复习课环节，探讨出了七步一轮复