人教版二年级上册乘法的初步认识上课.docVIP

《乘法的初步认识》教学设计与反思 【教学内容】人教版×二年级上册第四单元《乘法的初步认识》。 【教材简析】 ? 乘法的初步认识是人教版小学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容，本节课是一节起始课，也是一节概念课。乘法的意义是小学数学中的重要知识，在整套教材中占十分重要的地位。这部分教材结合具体的活动，使学生明白求几个相同加数的和可以用乘法进行计算，并且在具体的情境中体会乘法运算的意义。因为低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，并以具体形象思维为主的阶段。因此，教材以学生喜欢的游乐园场景为主题图，激发学生的兴趣，并通过直观教学与学生的实践活动理解乘法的意义，认识乘法运算。 【学情分析】 ??学生已学习了加法，知道了求几部分的和用加法计算，并能正确列出加法算式，这为学习乘法意义奠定了基础，同时对帮助学生理解乘 法的意义有很大的帮助。同时大部分学生假期在家长的帮助下，对乘法计算有了初步的认识和了解，有多数学生甚至会背乘法口诀，但对乘法的意义、乘法与加法的关系学生不了解。因此，如何使学生在解决问题的活动中亲身感受乘法的简洁，是建立起乘法概念的关键。 【教学目标】 1、知识与技能：：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。 2、问题解决与数学思考：通过小组交流合作学习，知道如何运用乘法解决问题，并感受相同数连加时，运用乘法的简便性。 3、情感与态度：结合具体情境理解乘法的意义，使学生感受到数学和生活的密切联系。 【教学重点】 知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 【教学难点】 乘法算式所表示的意思。 【教学准备】 课件、小棒 【教学过程】 （课前热身：我是口算小能手）（幻灯片2） 一、创设情境，导入新课。 1、谈话引入：同学们经过愉快的假期，你们一定去过很多地方吧，那去过游乐园吗？今天老师就带你们再去游乐园看一看好吗？请看大屏幕。（多媒体展示教材p44主题图）（幻灯片3） 看游乐园多热闹呀，认真仔细观察，你看到了什么？ 你能根据看到的情景提出数学问题吗？ （1）小飞机里共有多少人？（2）过山车里共有多少人？ （3）小火车里共有多少人？ 2、解决问题。 列算式3+3+3+3+3=15（人） 5个3（幻灯片4） 2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2（幻灯片5） 6+6+6+6=24（人） 4个6（幻灯片6） 3.往小火车再加3节车厢，学生列出加法算式。从而提出问题：如果小火车上有20个车厢，一共能坐多少人呢？ 引导学生想出是20个6相加。 算式： 师；20个6相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种更简便的方法──乘法，今天我们就来学习“乘法的初步认识”。 二、观察比较，学习新知 1、 出示算式：3+3+3+3+3=15（人） 5个3 （幻灯片7） 2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2 6+6+6+6=24（人） 4个6 2、讨论：每个算式有什么特点呢？ （1）、每个等式中的加数都相同。 （2）、都是连加。（3）求 相 同 加 数 的 和. 3、概括乘法。 像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。 如7个2相加，可以在相同加数2和相同加数个数7中间写上乘号2×7，“×”叫乘号，读作“乘”。（齐读两遍）读作：2乘7等于14。（7个2相加也可以写成7×2，读作7乘2等于14）（幻灯片8） 师相机汇报乘号的熟记方法。乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号，同时补充小知识“乘号的由来”。 （幻灯片9） 4、学习写乘法算式。 学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？（幻灯片10） 学生发言。 师：你能根据你发现的规律，用乘法表示3+ 3 + 3 + 3 + 3= 15这个加法算式吗？ 生答，师板书：3×5＝15，5×3＝15。 师：乘法算式中的“3”表示什么？“5”呢？ 生：…… 学生用乘法算式表示6+6+6+6=24这个加法算式：4×6＝24，6×4＝24。 师：现在你们能用乘法算式表示出20个6相加吗？ 生答，师板书：6×20，20×6。 5、认识乘法算式各部分名称。（幻灯片10） 由加法算式各部分名称引入乘法算式各部分名称，乘数×乘数=积。 三、动手操作，巩固新知。 1、师：二年级学生举行了用小棒摆图形的活动，你们看小朋友摆了什么图形？各摆多少个？每个图形用了几根小棒？同小组内互相说一说，学生汇报。（幻灯片11） 2、算一算一共用了多少根小棒？说出相应的算式。（幻灯片12） 学生说加法算式和乘法算式，根据回答板书： 5+5+5+5=20（根） 4×5