13音乐巨匠贝多芬.docVIP

PAGE 21世纪教育网 精品试卷·第 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE 1 13 音乐巨人贝多芬 【教学目标】 　1.知识目标 　　　⑴　积累词语，掌握“重荷、愁苦、深邃、巴望”等词的读音、词义，并学会运用。 　　　⑵　理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。 　　　⑶　理解文中含义丰富的语句，了解贝多芬的内心世界，体会字里行间所蕴含的情感。 　2.能力目标 　　　⑴　体会课文中出色的肖像描写和语言描写，掌握作者高超的肖像描写技巧，学习作者通过肖像描写展现人物个性特征，通过语言描写展示人物内心世界的写作方法。 　　　⑵　揣摩语言，理解贝多芬对待厄运的态度和感受。 　3.德育目标 　　学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度，人人争做生活中的强者。 【学情分析】 教学内容分析： 本单元的内容是人类历史中杰出的人物，单元提示里说到学习本单元的学习目标是“学习他们的精神”、“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”，这就是要培养学生的文化情怀和文化理想，启发学生去追求非凡的人生价值，《音乐巨人贝多芬》虽然是自读课文，但一样具备这这一内涵另外，课本中每一篇对人物的描写各有不同，本文有鲜明的特色，是学生学习人物描写的以个绝佳范本 学生情况分析： 这篇文章表现得人物精神性格虽然非常深刻，但比较泛，是常见的模式化的，因此七年级下学期的学生读这样的文章完全是没问题的，关键是引导到点上相对来说，学习本文的人物描写更为困难，这涉及到对人物性情内涵的认识和分析，对人需有客观而深刻的看法，当今教育体制培养的学生到初中很少能具备这个能力 【教学重点】 　　1.学习肖像描写的技巧。 　　2.理解贝多芬的精神世界。 【教学难点】 　　理解文中艰深语句的含义，理解“心里的音乐”的深刻内涵。 【教学方法】 　　1.文献法。课前要求学生查阅（图书馆或网络）贝多芬的相关资料，课上交流，以便更好地理解课文。 　　2.品读法。好文需细品。文中有许多语义较为艰深的语句，教师宜引导学生反复揣摩。 　　3.讨论法。在学生互动交流中解决他们学习中的疑难问题，真正做到“我思考，我释疑”，努力体现课堂教学学堂化的教学思想，让学生真正成为学习的主人，课堂的主角。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 课前听写检查预习 1.女佣2.门槛3.厌恶4.捏弄5.惹人注目6.杂乱无章7.徒劳 8.零乱不堪9.重荷10.清晰可闻11.下颏12.深邃13.坚韧无比 14.踌躇15.蓬勃16.锁闭17.丧失18.头颅19.磐石20.喧嚣 一、音乐导入 师：同学们，在今天上课之前，首先让我们来欣赏一段音乐。（出示课件） 师：大家好像都已经完全陶醉在这动人的旋律之中了，但你们知道这段音乐叫什么名称吗？ 生（齐说）：《命运交响曲》！ 师：对！这就是不朽的乐章——《命运交响曲》。每当这激越高昂、荡气回肠的旋律在耳畔响起，我就仿佛看到一位老人，正顽强地与不幸的命运作殊死的搏斗，这位老人就是音乐巨人贝多芬。现在，让我们一起走进他的内心世界吧。（板书课题） 二、人物简介 师：著名文艺大师丰子恺先生曾经这样评价贝多芬，他说：“贝多芬的伟大，绝不仅在于一个音乐家，他的音乐是他的伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。”下面，让我们来看一看贝多芬所走过的人生历程。（多媒体出示：贝多芬（1770—1827），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出身于波恩的一个音乐世家，年少时便显露出音乐上的天赋，8岁就开始登台演出，到维也纳深造后，音乐上取得了更加伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。28岁开始耳聋，晚年全聋，与人交流时只能借助于纸和笔，但他却以惊人的毅力，克服了许多常人难以想象的困难，创作出了大量不朽的音乐作品，对后世产生了极为深远的影响。贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不懈追求的一生，是对人类作出杰出贡献的一生。） （学生齐读最后一句） 三、整体感知 ★ 速读课文——整体把握文意 师：贝多芬经历坎坷，一生的故事数不胜数。大家已经预习了课文，那么，作家何为的这篇散文选取的是一件什么事呢？让我们再次快速阅读本文，然后以“读了这篇文章，我知道了本文讲的是 ”句式说话。 生1：读了这篇文章，我知道了本文讲的是客人拜访贝多芬的事。 师：你概括得很精炼。 生2：读了这篇文章，我知道了本文讲的是贝多芬接待来访者的事。 师：你是从贝多芬的角度来说的。 生3：读了这篇文章，我知道了本文讲的是一位客人采访贝多芬，并与贝多芬热烈交谈的事。 师：你概括得很全面。 四、研读探讨 ★ 思读课文——畅谈阅读感受 师：同学们，这篇文章构思精巧，意境深远。你读出了什么呢？请大家找出自己感触最深的句子，用笔画出来，以学习小组为