14 福楼拜家的星期天.docVIP

《福楼拜家的星期天》教案设计 第五师八十三团第一中学 李 源 教学目标 1.理清文章脉络，把握文章内容。 2.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰 当的应用到自己的作文之中。 3.学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。 教学重点 1.理清文章脉络，把握文章内容。 2.学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法，并应用到自己的写作中。 3.学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。 教学难点 通过想象，再现形象，体味本文语言准确生动的特点。 教学方法 1、文献法。要求学生课前收集四位作家及作者莫泊桑的有关资料，包括生平简历、代表性作品简介、奇闻轶事等课上展示交流。 2、圈点勾画法。教师指导学生速读课文，筛选重要信息，快速把握文意。 3、图文再现法或讨论法。请擅长丹青的同学，现场勾勒四位作家的轮廓，要求其余同学辨认，深化对课文内容的理解。也可利用课本插图进行此项活动， 4、课堂练笔，学习人物描写方法 课时安排：1课时 教学设计 一 导入：屠格涅夫曾说：“明天,明天,还有明天,人们都在这样安慰自己,殊不知这个明天,就足以把他们送进坟墓。”正是基于他对时间的深刻认识，连原本应该休息的周末也仍与志同道合的文学巨匠们齐聚福楼拜家热情探讨文学，让我们一同去福楼拜家，去结识这几位文学大家。 二 整体感知 学生默读课文，回答下列问题（出示课件） 1.故事发生的时间　　　，地点　　　，人物　　　，主要内容　　　。（明确：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；通过对每个人的语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。） 2.找出出场标志性的词语（每四人一组，讨论完成） “第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”学生自己在书上标注。 三 研读与赏析 1.四位同学在黑板上画出四位人物，其他同学辨认相对应的人物并通过对四位大家相会时的语言、动作、外貌的描写讨论每个人的性格特点 师生共同研讨，总结如下： 　 肖像 语言 行动 性格 福楼拜 　　古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。 　　他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是迸发出启蒙的火花。 　　门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。 　　热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。 屠格涅夫 　　白皙的脸。 　　用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。 　　仰坐在一个沙发上。 　　怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。 都德 　　他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。 　　他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。 　　生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。（结合《最后一课》丰富学生对都德的了解） 左拉 　　中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。 　　很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。 　　爬六层楼，累得呼呼直喘。一进来就歪在一个沙发上。开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。 　　温和，寡言，坚毅，聪慧。 2.点拨：记叙、描写中议论、抒情句的作用：突出人物性格，加深读者印象 四 拓展延伸 利用本节课所学知识，写一写咱班的一位同学，让大家猜猜他（她）是谁。 1、学生写作。（练笔中适当运用议论、抒