14、福楼拜家的星期天 (2).docVIP

《福楼拜家的星期天》教学设计 汶上县苑庄镇中学 梁淑芹 【教学目标】 （一）知识目标 　　概括课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容； 学习人物描写方法揣摩比较不同人物写法。 掌握在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 （二）能力目标 　　1．速读课文，能捕捉人物的主要特点。 2．培养阅读、思维、口头表达等能力。 （三）情感目标 从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。 【教学重点、难点】 （－）重点 　　学习本文人物描写的方法。 （二）难点 掌握在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 【教学方法】 学生自主、合作、互动交流学习法。 【课前准备】 查字典，看注释，熟读课文，并查阅福楼拜、莫泊桑等人的有关资料。 【教学用时】1课时 【教学过程】 一、激情导入： 播放张含韵的《星期天》。 忙碌了一个星期，同学们都盼望着双休日的到来。那么，星期天你们一般都在做些什么？读读自己喜欢的书，还是睡个懒觉？逛街游玩，还是走亲访友？大家能给老师说说吗？(生答) 看来，同学们的周末生活还是丰富多彩，非常充实的。今天，我们跟着法国小说家莫泊桑到大文豪福楼拜家去看一看，看一看大文豪家里的星期天会是怎样一种景象呢？(板书课题) 二、自主学习 1、了解作者及主人。 了解福楼拜、莫泊桑，学生自由介绍后，多媒体展示，进一步了解。 2、检查预习情况，扫除字词障碍。 简陋（lòu） 白皙(xī) 滑稽(jī) 轮廓(kuò) 捋(lǚ)胡子 头颅( lú) 脚踝(huái) 荒谬(miù) 义愤填膺(yīng) 迸(bèng)发 （要求：读准字音，识记字形，理解词义） 词语积累。 义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。 声情并茂：声音和感情都很优美。 博学多识：学问博、见识广。 一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。 白皙：白净。皙，人的皮肤白。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切 4、速读课文，整体感知课文内容。完成以下问题： 找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。 三、研读课文，探究人物写法 1、自由读课文，找出描写福楼拜外貌语言动作的句子，分析他是一个什么样的人？ (1)刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢？ 肖像描写、语言描写和动作描写。 (2)请你找一下描写福楼拜肖像、语言、动作的语句。 肖像描写：“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须” 语言描写：“他的嗓声特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面，吹响着一把军号”“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来” 动作描写：“门铃一响……他总是亲自去开门”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑站用手拍打几下对方的肩头……” (3)从对福楼拜的外貌语言动作描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢？ 博学善辩、善辩 、热情好客、开朗豪放、容易激动、和蔼可亲 2、学生合作探究描写屠格涅夫、都德、左拉的语段，勾画出肖像、语言、动作描写的语句，概括他们的性格特点。 小组活动，合作交流，分析三位来宾的性格特点。 教师点拔： 屠格涅夫：博学多识、 深沉持重、怀有狂热的理想，醉心文学事业 都德：生性活跃、健谈，厌恶腐朽的生活方式。 左拉：温和，寡言，坚毅，聪慧。 四、议一议，理解议论抒情的作用 1、你认为作者把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生，仅仅是单纯的运用了人物描写的方法吗？ 方法点拨 在描写人物的过程中，作者在记叙、描写中加入了自己的看法、感受、情感，使人物形象更加丰满。 2、学生讨论并思考：用这样的评价和议论对人物进行描写刻画在课文中多次出现，请大家将它们找出来，好好体会。 3、描写中插入抒情议论的作用指导： （1）有助于揭示人物性格特征，加深读者认识； （2）有助于表明作者感情倾向，深化文章主题。 五、牛刀小试。 请大家运用今天学到的刻画人物的方法为我们介绍一位同班同学或老师，抓住特征加入适当的议论或抒情，不