中学心理健康教育发展规划及实施方案.docVIP

中学心理健康教育发展规划及实施方案 一、指导思想：　　2002年国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开展心理健康教育提出了明确的指导思想、目标任务、主要内容、途径方法和组织实施。《纲要》指出开展心理健康健康教育工作，必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据中小学生生理心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养其良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理健康教育的目标与任务是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；任务是全面推进素质教育、促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识。　　心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。心理健康教育的途径可以多种多样，高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密结合。2008年，山西省教育厅《关于加强中小学心理辅导室建设的通知》，要求各中小学尤其是省示范学校必须多途径开展心理健康教育工作。　　二、我校对心理健康教育工作的认识　　随着我国经济和社会现代化建设的推进，以及升学和就业压力的增大，心理健康教育引起党中央、国务院、教育部、教育厅的高度重视，我校历来关注学生的心理发展，对心理健康教育有如下认识：　　1、开展心理健康教育工作是贯彻落实国家教育方针的需要。　　《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中共中央办公厅国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》及山西省教育厅《关于加强中小学心理辅导室建设的通知》，均对心理健康教育工作提出要求：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。　　2、开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要。　　随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。这不仅对促进我校学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进我校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。　　3、 开展心理健康教育是实施素质教育的需要。　　良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助我校学生从容应对各种挑战与挫折，而且能使他们更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化，心理健康教育是素质教育的重要组成部分。　　三、我校心理健康教育的现状分析　　经过多年发展，我校心理健康教育取得了一定的成就，为了进一步提升我校心理健康教育水平，结合《纲要》要求，坚持发现问题，改进提高的原则，对我校心理健康教育工作做了深入思考，共总结出涉及学习、生活、交往三个类型九大问题。　　1、自我认知与定位。心理健康的一个重要标准就是对自我的接纳和认可，有正确的自我认识和调适能力。我校学生由各初中的尖子生选拔而来，由于势均力敌，到我校均变成了普通一员，有的同学感到初中的辉煌不再重现，变的默默无闻，有的同学感到低人一等，甚至感到高中老师没有像初中老师那么关注自己了，同学也没有初中的亲切相处了；同时同学之间家庭背景差距很大，生活条件差异明显，面对重点中学新环境带来的巨大压力，如果不能正确认识自己，给自己正确定位，仍深陷在过去辉煌与今日平凡的矛盾中，不仅影响学业，丧失再次拼搏的良机，而且，久而久之，长期心理压力可能形成心理障碍，所以，对自我的接受和认可，对自我的定位与调适的教育显得尤为紧迫。　　2、挫折应对与调节。我校培养学生的目标是高抱负、高修养、高能力、高学识，激烈的竞争和高远的目标必然带来巨大的心理压力，加之我校学生求学过程几乎一帆风顺，部分学生面对突如其来的挫折和分化，会产生强烈的挫败感，情绪上紧张焦虑、自卑抑郁、冲动暴躁、甚至恐惧退缩，如果不能及时疏导，对学生身心健康会产生极大的消极影响。所以帮助学生正确认识挫折、掌握应对挫折的方法，学会情绪的调节与控制，不仅关系到学生学业水平的提高，更关系到学生的生命品质和幸福。　　3、人际交往与沟通。人际交往和沟通中所结成的人际关系的好坏，是一个人的心理健康水平和社会适应能力的综合体现。对于我校学生而言，多数乐于交往，沟通畅通。但由于部分学生过去只专注于学习，忽略了与人沟通的重要；还有部分同学自幼环境优越，父母包办