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浅谈如何提高农村中学生英语阅读能力 农村初中生英语阅读能力是是培养农村中学英语教学的重点。英语阅读理解能力既是学生对基本句型、语法、词汇量的检测，也是学生是否能够学好英语的基础与关键。 多年从事农村英语教学工作经验告诉我，阅读能力是英语综合能力的核心，一名学生英语成绩的高低很大程度上取决于阅读能力的强弱。然而，阅读对于学生来说是一个很大的难题，学生们无论是平时的练习还是考试中都不喜欢做阅读，有的学生甚至不答。而且近几年的中考题型也已逐步将重点放在了阅读理解能力上。完形填空、补全对话、单项选择的答题技巧也直接或间接的依赖于阅读及理解能力。但是由于学生的生长环境以及教学条件的限制，学生在阅读量和面都无法与城市的学生相比。城市的学生很早就接触口语，增强了语感，而农村学生的口语利用率较低，学生没有什么语感等诸多原因影响着中学生的英语学习，因此，如何提高农村中学生英语阅读理解能力，现在我谈谈我个人的观点。 抓好词汇教学扩大学生的词汇量为提高学生的理解能力奠定基础。 单词是构成文章的最小单位，但是在文中却起着很重要的作用。无词不成句，无句不成文。想要理解句子所表达的含义就必须理解词义。要读懂文章就要理解句意。因此，词汇量的掌握很关键。在平时的练习中我们可以通过两种方式去扩大词汇量。 熟记老师所归纳的词组、同音词、近义词、反义词。多看常背才能达到永久性记忆。 熟记课堂上老师所归纳的有词性变化的词，谚语或口头语。例如：safe(adj.)-----safety(n.) Polite(adj.)-----politely(adv.) It’s a piece of cake.小菜一碟 Leave me alone让我静一静 在记准一个单词的情况下，通过词性的变化同时有多学了一些词。从而扩大了词汇量。 认真上好每一节英语阅读课 每一个学生在阅读方面都会存在着这样或那样的问题，所以就要求老师在课堂上分析每一篇文章时要做到全面讲解并且能让学生跟着自己的分析思路去理解并跟着我们一起翻译。 在阅读课上要有阅读。每次讲解课文之前要让学生通读课文一遍，了解一下课文的大概内容。之后再精读课文，从中划出学过的词组或短语，进一步帮助学生对课文的理解。 要重视阅读策略的训练。在每一篇文章中总会遇到你没有学过的词，那么就要求学生采用一些阅读策略去解决。常见的阅读策略有：略读、寻读等。有时候我们也可以根据前后语句去猜测、分析单词或句子的含义或隐含的意义，从而达到理解的目的。 培养学生的阅读兴趣，逐步养成阅读习惯 培养学生的阅读兴趣可以从一些小的简单的阅读开始，可以在日常的学习中给学生找些英语小故事，通过对简单的小故事的理解扩大了学生的词汇量，同时在学生能够读懂的基础上增加了学生的自信心，进而对阅读产生兴趣并逐步养成定期定量阅读的好习惯。经过长期的有计划的练习提高了理解能力与英语成绩。 交给学生一些有关阅读的必要的答题技巧 技巧阅读是能把事情顺利进行的必要手段，在阅读中也会用到。 粗读：理解文章大意，抓重点语句。有些阅读在做题的过程中完全没有必要通读全文。如做任务型阅读题时可以根据问题去寻找答案运用四个“w”即;what, where, when ,why等粗略读一遍然后在文中找答案。 精读;有些问题的设置需要通读全文才能找到答案。例如：what’s the title of the passage? This passage mainly talk about …给文章选标题或是总结文章的主要内容时，通常总结性的句子会出现在文章首段或尾段，如果首、尾两段都没有出现则要求我们通读全文自己总结。 拓展阅读视野，尽可能多的扩大阅读面 在阅读内容的选材上，不但要毒课本还要拓展视野，大量广泛的阅读课外材料，通过阅读了解一些国外的生活习惯、文化差异、风土人情、名胜古迹等。如果遇到好的句子也可以记下来以后用到自己的写作中。扩大的阅读面也丰富了自己的写作内容。 养成自主学习习惯，锻炼自我分析和解题能力 在日常的练习中，每学一篇新课文要做到先预习、生标词、划词组。把不会的单词标注上很意思，并通读课文了解文章的主要内容。这样在上课时就可以跟着老师一起去动脑筋思考、翻译。在全文译完的情况下，自己要在复述一遍译文加深对课文的印象，这样有助于帮助解决阅读问题，锻炼了自我分析语解决问题的能力。 总之， 提高阅读能力是一个长期不懈的过程，是在大量的阅读实践与积累中培养出来的，不是一蹴而就的。要养成每天坚持阅读的好习惯，更需要长时间不断地锻炼学生的思维、分析能力、理解能力才能提高总的英语水平。所以每个人应该根据自己的自身情况进行有计划、有目的的练习。不求多、但求精、准。如果能在阅读的基础上熟练的运用一些技巧，结合自己方法相信阅读能力一定会有很大的进步与提