历史九年级上人教新课标第18课美国南北战争说课课件.pptVIP

合作探究三 南北战争的性质和意义： 第二次 统一 又一障碍 　　联系战争爆发的原因、结果，认识残暴野蛮的制度终究要被淘汰，任何分裂行为都不能得逞，从而分析出战争的性质和作用 　　 （设计意图： 通过讨论，培养学生合作探究的 能力，进一步培养学生分析问题解决问题的能力。） 北方 资本主义工商业 南方 奴隶制种植园经济 南北矛盾示意图 输出棉花、工业原料 缺工业原料 输入工业品 缺销售市场 占有大量劳动力 缺自由劳动力 奴隶制的存废问题 结果 内战 矛盾 要降低关税 要提高关税 具备工业原料 具有销售市场 具有自由劳动力 使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了路。 合作探究四 如何评价林肯： 活动： 归纳林肯在内战中的重要 活动及在南北战争中的作用 展示： 林肯被刺后美国国内外的反响 及他人给予林肯的评价 设计意图： 培养学生收集、整理资料的能力和表达能力； 了解林肯的优秀品质，对学生进行思想教育。 1831年　 经商失败。 1832年　 竞选州议员—但落选！ 1832年　 丢了工作—想就读法学院，但进不去。 1833年　 借钱经商，但年底破产。 1834年　 再次竞选州议员—赢了！ 1836年　 完全精神崩溃，卧病在床六个月。 1843年　 参加国会大选—落选！ 1846年　 再次参加国会大选—这次当选！ 1848年　 寻求国会议员连任—失败！ 1854年　 竞选美国参议员—落选！ 1856年　 争取副总统的提名—得票不到100张！ 1858年　 再度竞选美国参议员—再度落败！ 坚韧不拔 林肯当选总统之前的简历 环节四：师生合作 总结归纳 设计板书 1.根本原因：南北两种经济制度的矛盾 美 2.矛盾焦点：奴隶制的存废问题 国 3.导火线：1860年11月, 林肯当选为总统 南 爆发: 1861年4月,南方军队挑起内战 北 4.经过 转折: 解放黑人奴 隶宣言》《宅地法》 战 结束：1865年,北方胜利 争 1.废除了黑人奴隶制度 5.意义 2.维护了国家的统一 3. 扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后经济的迅 速发展创造了条件 设计意图： 有利于帮助学生理清思路，掌握重点。） 五、说教学评价 本节课我通过学生活动情况，及时肯定、鼓励学生，让学生体验到成功。在课堂上我利用多媒体，通过整合教材，补充材料，引导学生自主学习，合作探究，达到小组内的相互评价。通过检测对学生知识掌握情况进行评价。每节课的评价都不是单一的，我们应该通过多种评价方式达到对学生的全面评价。此外，对自己的这节课，我在课后会做教学反思，做自我评价。 各位评委老师，我的说课到此结束，不足之处敬请批评指正。 谢谢！ * 《美国南北战争》说课 南楼中学 王瑞雪 美国前总统林肯 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教法、学法 四、说教学过程 五 说评价 一、说教材 （一）教材内容及教材地位 （二）教学目标 （三）教学重点、难点 （一）教材内容及教材地位 教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，先是概括了南北战争的起因，然后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。 教材地位：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国经济的进一步发展，为美国成为世界强国奠定了基础，在教材中占有重要地位。 一、说教材 （1） 知识与能力 （2） 过程与方法 （3） 情感态度与价值观 一、说教材 （1）、知识与能力 知识：掌握美国南北战争的过程和意义。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。了解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。 能力: 通过对这些问题的探究，培养学生分析问题解决问题的能力以及科学评价历史人物的能力 （2）、过程与方法 通过阅读教材、观察图片，学