如何培养农村学生的音乐素养.docVIP

PAGE PAGE 1 如何培养农村学生的音乐素养 　　在农村，小学音乐教学受条件的限制阻碍了学生的均衡发展。然而音乐是一门不但能陶冶情操，美化心灵，而且也能提高智商的高尚艺术。一些音乐实验班经实验表明，有音乐特长的学生的创造能力都很强，而且学习成绩也比普通班级高。基于以上的教育教学现状，要引导学生（特别是农村学生）了解这门艺术，激励学生接受这门课程，并产生学习音乐艺术的强烈愿望，无疑是农村小学音乐教师需要认真研究的教学策略。基于这种现状，我认为要想提高农村小学生音乐素养，培养他们良好的乐感，应从以下几方面入手： 　　一、从思想上高度重视 　　无论当下什么样的教育形式，作为学校、作为教师都应从思想上重视起来这门学科。要让自己的学生全面发展，而不是一群只会考试的书呆子。作为学校首先要多为学生创造一些机会和平台，如：多举办一些歌咏比赛，大型文艺汇演等。其次，要大力改善音乐设备条件。第三，是对学生实施综合性评价。作为音乐教师也要真正让音乐这门学科进入学校的主课堂，不能受以上现状的影响只把音乐课当成“娱乐课”，随便听一首歌、唱一首歌就行了。 　　二、用教师的音乐素质带动学生 　　教学中值得学生信赖和崇拜的还是教师个人所具有的音乐素质。教师要在课堂中时不时的展示自己的专长给学生，激发他们学习音乐的兴趣。学生大多喜欢能歌善舞、多才多艺、和蔼可亲的老师，这样他们才会崇拜你，进而受到你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。比如，有的音乐教师，特别擅长声乐，尤其是上唱歌课的时候，听他唱一首歌曲，学生对音乐就亲近了许多。有的老师键盘较好，有的学生就是因为喜欢老师那娴熟流畅的范奏而喜欢上音乐课的。有着某种专业特长的音乐教师，往往没有过多的环节、过多的招式，就能直接把学生领到音乐里面，和他们一起感受音乐之美，音乐之妙，并能引起学生的学习兴趣。由此可见，音乐教师必须不断提高自己的专业水平来充实音乐课堂。 　　三、重点从课堂上入手 　　1、多种形式的导入，激起学生学习愿望。适当而贴切的导入对激发学生的学习兴趣起到至关重要的作用。教学中，根据课型和具体教学内容，采取一些不同做法。如在教学歌曲《大鹿》时根据歌曲和小学二年级学生心理特征，采用童话故事导入，这样一来，学生的注意力高度集中，同学们听得津津有味，被童话故事深深吸引，对《大鹿》这首歌曲也产生了浓厚的兴趣，这样，学起来就容易多了。在教学《小青蛙》一课时，老师请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。孩子们靠着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙”。用谜语导课不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是学生喜闻乐见的导课形式，这是深受孩子们喜爱的好方法。导入的形式还有很多，图画导入法、歌剧表演导入法、节奏导入法等。 　　2、游戏进入课堂。儿童的特点是爱动好玩，在音乐课上很多时候需要学习枯燥的乐理知识，游戏具有形式生动、趣味性强的特点，教师应根据学生年龄特点及心理特征设计一些富有情趣的游戏来激发学生兴趣。把游戏引入课堂，使学生在玩中学、学中玩，使教学变得生动有趣，从而调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣。如在教学中，为了调动学生学习积极性，我设计了“击掌传物、开火车、歌曲接龙”等游戏，学生的学习积极性完全被调动起来，达到了良好的效果。 　　3、自制打击乐器、自编歌伴奏。学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。但是在农村由于受条件所限，没有什么打击乐器，为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小药瓶装入沙子作沙捶，用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃，用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《春天举行音乐会》时，做了这样一个集体练习，全班学生分为四个组：第一组摇沙锤，第二组打小镲，第三组敲小鼓，第四组歌表演。这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。 　　4、引导学生做表演，增强学习兴趣。表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。小学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表