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基于计算机文化基础课程成绩信息研究案例探究 摘要：学习者的学习成绩由多种因素决定，对于其 中的特定因素进行适量的样本容量抽取，运用数据统计方 法，对这些数据进行分析，给总体对象做出可靠程度的评价, 同时也对影响成绩的因素提供调整意见的依据。 关键词：数据；统计；分析；测量；评价 中图分类号：G642文献标识码：E文章编号:1002-7661 (2013) 24—007—02 当计算机被广泛的应用于教学当中时，教育面临着巨大 的变革。而作为信息技术充斥下的当代大学生，对于计算机 的运用与实践的要求越来越高。如何更好的去掌握时代对我 们的计算机能力要求？如何根据学习者的学习能力做出教 学策略的变化适应？解决这些问题的关键在于如何对学习 者的学习信息进行测量与分析，最终得出一个较为可靠的评 价依据。 一 「、研究意义 以某一门课程的学习成绩作为评价总体水平的一部分 依据，它需要搜集大量的数据信息，并对这些信息做处理与 分析，最终得出具有指导作用的意见。本文中以特定对象在 特定时间内完成的计算机文化基础课程的等级考试成绩作 为数据源来分析这个班级学习者的计算机总体水平，并对此 后与计算机有关的课程学习提供教学策略依据。 二、 数据分析的基本情况 对象：云南某高校2012级工商管理专业B班本科生， 59人 学习环境：可接入Internet的计算机多媒体教室 课时安排：理论+上机 考试内容：云南省计算机一级考试（是非题，基础知识 选择题，填空题，系统操作题，word, excel操作题） 考试时长：1个小时 三、 计算机文化基础课程教学方法概述 计算机文化基础课程是一门实践性较强的课程，它作为 非计算机专业学生的必修课，为以后的计算机技能打下坚实 基础的课程，对学习者的自学能力要求较强。班级里59个 同学来自于各地，有着不一样的学习经历，不一样的环境， 当面对一台熟悉又陌生的计算机时，他们的学习心理也各不 相同。在教学前期做过一次调查，有53%的同学因为条件限 制在此之前没有接触过计算机并且对学好这门课程没有足 够的信心，26%的同学接触过计算机但并不太了解，对于学 习这门课程没有任何恐惧心理，5%的同学经常接触并且对这 门课程的学习没有任何压力，16%的同学信心一般。针对这 样的情况，在教学过程中要注意大范围同学的学习能力培养 及信心塑造，对于操作熟练的同学允许其上机时在完成规定 内容后自定步调学习，在理论课上，针对知识点的不同分别 采用讲解，比喻，演示，操作，模拟及扩充，娱乐等多种教 学方法为一体的综合教学法。教学过程中，根据学习者的反 应程度来调节教学进度。 1、 学习者学习兴趣分析 特定课程的成绩还受学习者的学习兴趣影响，为了更好 更多的了解学习者对计算机文化基础课程的兴趣，以59名 对象为调查样本，采用问卷调查的方式进行抽样调查。 本次调查问卷一共发放了 59份，回收59份，回收率为 100%。其中有效问卷59份，回收问卷有效率是100%。对于 问卷调查的相关内容与数据分析处理结果如下： 2、 学习者对计算机理论知识的兴趣 对于“你对计算机中相关的理论知识的兴趣程度如 何”的回答，40%的被问者表示喜欢。调查结果如下：A、非 常喜欢（0% （0 人））；B、喜欢（40% （23 人））；C、一般（16% （10人））；D、不喜欢（9% （5人））；E、非常不喜欢（35% （21 人））。 3、 学习者对计算机操作性知识的兴趣 当被问到对于计算机中的操作知识的学习兴趣时，有 78%以上的学习者对该类知识有兴趣。调查结果：A、非常喜 欢（8% （4 人））E、喜欢（70% （41 人））C、一般（16% （10 人））D、不喜欢（6% （4人））E、非常不喜欢（0% （0人））。 4、 通过学习计算机基础知识对自身能力的收获 在被问及到“学习了计算机文化基础知识后，对于自身 能感受得到的能力收获是什么”的回答，72%的学习者认为 它提高了自己的实践能力，65%的学习者认为提高了自己的 信息化素养，25%的学习者认为可以让自己有更多的自信。 5、 学习者测试成绩分析 现有工商管理B班59名学生的计算机一级等级考试成 绩，其中成绩1为工商管理班的原始数据（人数为59人）， 成绩2为同一年级的经济班的原始数据（人数为42人）。如 表1所示。 表1等级考试成绩原始数据（N=59） 学号成绩1成绩2学号成绩1成绩2学号成绩1 成绩2 TOC \o 1-5 \h \z 72 69 73 77 77 77 61 55 80 82 62 58 71 72 9 65 79 10 70 72 11 80 86 12 64 80 13 86 73 14 83 71 15 77 73 16 75 66 17 62 74 18 71 75 19 88