幼儿园教师口语训练第五章（3）.pptVIP

第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语艺术形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上最常用的形式，也是幼儿教师必备的基本技能之一。 一、讲故事的特点： （一）教育性 （二）趣味性 （三）表演性 （四）再创性 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 二、讲故事的基本要求： （一）情节曲折，结构完整； （二）形象鲜明，关系清楚； （三）讲“演”结合，绘声绘色； （四）语调灵活，节奏适宜； （五）兼顾听者，适当改动。 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 三、幼儿故事的选改： （一）神话传说和民间故事： 它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。改写时要注意： 1、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄特点和接受能力慎重选择； 2、改写时要改得单一简明，多在语言上下功夫，语言规范、标准、儿童化。 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 三、幼儿故事的选改： （二）寓言故事的选改： 1、主题的选定： 原作的主题如果适合幼儿的，就不必改动；但也可以考虑换个角度改写，如《龟兔赛跑》，从兔子的角度看是骄者必败，从乌龟的角度看则是坚韧不拔，定能胜利。 2、情节的扩展：寓言故事往往篇幅短小，需要扩展。 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 三、幼儿故事的选改： （二）寓言故事： 2、情节的扩展： （1）增添形象，烘托气氛，渲染主题； （2）重复情节，便于幼儿记忆； （3）设置悬念； （4）增加富于个性的语言、对话和动作。 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 三、幼儿故事的选改： （二）寓言故事情节的扩展实例：先来看看原文的开头： 跑也不顶用，关键是要及时出发。龟兔赛跑足以说明此理。???????“咱们打赌，”乌龟说，“你不会早于我到达终点。”???????“我会落在你后面，你不会是胡说吧？” 骄傲的野兔说。乌龟说：?“我一定要与你打赌。”??????? 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 下面是扩展后的开头： 兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。??? 乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。??? 有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬， 一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。??? 乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。”??? “什么，什么？乌龟，你说什么？”??? “咱们这就来赛跑。”??? 兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。 预备！一，二，三，－－－” 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 三、幼儿故事的选改： （三）童话：改写的童话应有以下特点： 1、主题要单一：要先确定一个幼儿能够理解的意思，围绕它进行剪裁； 2、篇幅要短小，结构要紧凑：原来《白雪公主》的开头相当长，改写后是这样的： “从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。” 这样就迅速进入了正题，保证了篇幅的短小和幼儿注意力的集中。 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 四、讲故事训练： 熟读几个儿童故事《萝卜回来了》、《马上小猴》、《三个笨蛋的故事》、《三个小伙伴》、《陶罐和铁罐》、《圆圆和方方》，按照讲故事的要求向全班复述。 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 思考与练习 1、什么是讲故事？有什么特点？ 2、简单叙述讲故事的基本要求。 3、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事？ 4、为了适应幼儿接受特点幼儿教师应从几个方面处理寓言故事？ 5、幼儿教师怎样为幼儿选改童话？ 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 思考与练习 答案一 1、讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语艺术形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上最常用的形式，也是幼儿教师必备的基本技能之一。 讲故事的特点：教育性、趣味性、表演性和再创性 2、讲故事的基本要求：情节曲折，结构完整；形象鲜明，关系清楚；讲“演”结合，绘声绘色；语调灵活，节奏适宜；兼顾听者，适当改动。 第五章 一般口语交际的技能训练 第三节 讲故事 思考与练习 答案二 3、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事？ 它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。改写时要注意： （1）、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄特点和接受能力慎重选择； （2）、改写时要改得单一简明，多在语言上下功夫