勾股定理教案 (2).docVIP

教学目标 （1）知识与技能 了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容并会证明勾股定理；培养学生在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力. （2）过程与方法 在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察—猜想—验证”的数学思想，并体会数形结合和从特殊到一般的思想方法. （3）情感态度与价值观 感受数学文化，激发学生学习的热情，体验合作学习获取成功的喜悦，渗透数形结合的思想. 重点、难点分析 教学重点：探究并理解勾股定理 教学难点：探索勾股定理的验证方法 教学设计 一、复习引入 问题：你对直角三角形已经有了怎样的认识？ 既然大家对于直角三角形有了这么多的认识，那么作为三角形中特殊的一种，是否具有有别于其他三角形的特质呢？今天我们就来研究关于直角三角形三边之间的特殊关系。 二、新知探究 【探究活动一】 毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家，相传2500年前，有一次在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形的某种特征．注意观察，你能有什么发现？ 将上面的图放在方格纸上，你有什么发现？说出你的观点 设每个方格的面积是1 那么，问题：(1)正方形A、B、C中的方格数目； （2） 图中正方形A、B、C面积之间有什么关系？ （3） 正方形A、B、C围成了什么图形